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关键词： 有机化学   高分子材料合成实验   知识关联  

摘要： 针对目前教学中存在的理论课程之间、实验课程与理论课程之间关联不够紧密等问题,探索了通过“知识关联”将有机化学基本知识运用到高分子材料合成创新实验中的教学思路。以新试剂合成及应用、荧光聚酯合成、聚酰胺合成、聚酯水解等为例,介绍了如何将有机化学新理论、新方法、新试剂应用于本科高分子化学和高分子材料实验教学,以及如何将有机化学的理论知识和实验手段应用于高分子材料合成教学中。实践表明:通过“知识关联”,将有机化学基础理论知识和实验技能应用于高分子合成实验中可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,增强学生的实验探索兴趣,有效改进了高分子材料合成实验教学的课堂气氛。

关键词： 有机化学   教学改革   探索   实践  

摘要： 有机化学是研究碳氢化合物及其衍生物的组成、结构、性质、反应及制备的一门学科,是煤化工专业必修的专业基础课。根据培养工程应用型人才要求,结合作者的教学实践,探讨了如何提高有机化学教学质量,从教学内容的精选和优化、教学方法改进和教学方式的多样化等方面,对高校有机化学教学改革进行了探索与实践。

关键词： 有机化学   实验教学   安全意识   风险评估  

摘要： 安全教育是实验教学中的一个重要内容,本文立足RAMP安全原则,编制有机化学实验安全讲义,将安全教育有效整合到有机化学实验教学方案中,锻炼学生正确识别评估教学实验项目中的具体危险、合理减控风险及应急处置能力,有利于提高学生的安全意识和防控能力,加强实验教学全过程管理,并有效保障了实验室安全。

关键词： 萃取精馏   无水乙醇   Aspen Plus   模拟   优化  

摘要： 以甘油为萃取剂,通过普通萃取精馏和双效萃取精馏2种工艺萃取水与乙醇溶液制备无水乙醇,2种工艺都可以得到质量分数为99.99%的乙醇溶液,且萃取剂的回收率都较高。通过对2种工艺的工艺参数比较发现,双效萃取精馏工艺较普通萃取精馏更节能,节能率为14.91%。

关键词： 有机化学   学习兴趣   芳香化合物  

摘要： 大学有机化学课程讲授中,如何激发学生学习兴趣,调动学习积极性,降低理解难度,已成为有机化学教学的一道难题。芳香类化合物是有机化合物中的一个重要部分,同时也是学习的难点。文章作者结合教学实践,设计易于学生接受的概念,营造活跃、风趣的芳香类化合物的讲授课堂,降低芳香类化合物的学习难度,让学生在兴趣引导下主动学习、自主复习。

关键词： 高中化学   学习兴趣   巧编歌决   教学效果   有机化学   化学实验  

摘要： 伟大的科学家爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物产生浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。化学版《青花瓷》的成功,正是因为它激发了无数教师和学生的兴趣,将枯燥无味的化 学知识,变成一首脍炙人口的歌曲,传唱校园。运用歌诀教学,不仅能引导学生正确认识化学、激发学生学习化学的兴趣,还能帮助学生 更好的理解化学概念和反应本质,收到更好的教学效果。

关键词： 简易型混合式   小班教学   有机化学   教学改革  

摘要： 针对有机化学教学改革现状,利用现有网络教学资源及化学资料,将问题式教学法和翻转课堂教学理念融入传统教学方法中,构建了一种简易型混合式教学法,并应用于生物学专业拔尖学生试验班有机化学小班教学实践。结果表明,简易型混合式教学法能够培养学生学习兴趣,提高化学文献查阅、交流沟通、团队协作等综合能力,因而有助于提高有机化学的教学质量,促进拔尖人才的培养。

关键词： 有机化学   教材建设   教学实践   成绩分析  

摘要： 对短学时有机化学课程的核心内容,即典型有机物的主要化学性质,按照反应本质以及反应物与产物在结构上的关系进行了重新分类与整理;同时,以楔形式手性分子的R/S构型的判断技巧为例对课程常见难点进行了形象化阐释;此外,顺应国内重视化学品安全的大趋势,在课程教学过程中补充了典型有机物与有机反应的危险性、急救措施等相关知识。基于上述改革内容建设并出版了新教材《有机化学简明教程》,并将其用于北京石油化工学院5个专业、两届学生共计19个行政班的短学时有机化学课程学习中,学生反映良好,课程成绩呈逐年上升的趋势。

关键词： 有机化学   不对称   唯轴对称   非对称   化学术语  

摘要： 有机化学中经常涉及对不同对称性的表述,但在现行有机化学教材中很少区分,基本用“不对称”一词来表述,存在较多“一词多义,前后混淆”的现象。而英文教材中则有多个相关术语,可用于精确描述不同对称性,不会造成误解或混淆。本文根据英文术语的使用情况,建议了三个相关中文术语的使用对象和范围,以区分与对称性有关的中文表述。

关键词： 有机化学   化学史   课程教学   教学改革  

摘要： 《有机化学》作为生物技术专业的核心基础课程,在生物技术专业的专门人才培养中扮演了重要角色。为提高教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生正确的科学史观,在探索《有机化学》课堂教学的研究基础上,对化学史的引入方式和注意事项进行了初步讨论。结果显示合理引入化学史到《有机化学》课程能够激发学生学习兴趣,培养学生的科学素养,提高课堂教学效果。