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关键词： 有机化学   SPOC   线上线下混合式教学   信息化教学资源   个性化教学  

摘要： 随着国家对教育教学改革的高度重视,提升教学质量与增强学生的自主学习能力成为当前教师关注的核心课题。该文将SPOC线上线下混合式教学模式应用于有机化学课程,通过整合“学习通”平台的线上优质资源与线下课堂教学,针对传统教学模式在学生知识理解与掌握效率方面的不足,提出针对有机化学课程的创新研究和实践方案。该模式不仅对传统教学方式和课程评价机制进行优化,还推动个性化教学目标的实现,为构建以学生为中心的教学模式提供支持。在实际应用中,混合式教学模式丰富有机化学教学的理论体系,提升学生对知识的迁移与应用能力,充分体现现代教育中以学生为主体、教师为引导的教育理念。该模式以数字化和个性化为核心,强调学生的主体性与自主性,为推动教育从知识传递向能力培养和思维拓展的深层次转变提供重要理论支撑和实践参考。

关键词： 异丙醇   萃取精馏   Aspen Plus   膜分离   直接水合法  

摘要： 针对异丙醇直接水合法产品分离困难的问题,通过采用萃取精馏技术和膜分离技术进行工艺改进,完成了产品纯度为99.9%的年产7万t异丙醇分离工段设计。通过AspenPlus、SW6等软件设计得到了塔高9.6m,塔径0.9m,塔板数18块的萃取精馏塔,并对萃取精馏塔的工艺参数和结构尺寸进行计算和优化。通过Aspen custom modeler建立了膜分离模型,并对膜分离设备进行设计选型。

关键词： 有机化学   间二硝基苯   m-DNB   微通道反应器   硝化工艺   反应动力学  

摘要： 为了弥补间二硝基苯(m-DNB)在传统釜式生产工艺中生产能力小、生产过程稳定性差、生产效率低等缺陷,基于微通道反应器,以硝基苯(NB)为原料,二氯乙烷为溶剂,发烟硝酸与发烟硫酸的混合酸为硝化剂,合成了m-DNB;探究了混合酸摩尔比、硝酸与NB摩尔比、反应温度、物料的总流速对硝化反应的影响,并对该反应的反应动力学进行了研究。结果表明,反应的最优条件为:物料的总流速60 mL/min、硝酸与硫酸摩尔比1∶4、NB与硝酸摩尔比1∶2、反应温度40℃;在此条件下,m-DNB收率高达93.60%;NB硝化反应的活化能为63.930 kJ/mol,指前因子为1.115×10^(9) L/(mol·s)。表明微通道反应器具有传热与传质效率高、反应进程可准确掌握、安全性高等优势。

关键词： 有机化学   羰基   氧鎓   反应机理  

摘要： 羰基氧鎓作为活泼中间体,很容易发生多种反应。本文介绍了大学有机化学教学中涉及到的羰基氧鎓的五类反应,即加成、取代、分解、异构和周环,讨论了羰基氧鎓作为关键中间体在各种复杂有机反应机理中扮演着重要角色。需要注意的是,羰基氧鎓的反应复杂多变,多类反应存在竞争与共存。深入学习羰基氧鎓的五类反应,有助于有机化学科学思维和科学素养的养成,践行“有机化学是科学也是艺术”的教学理念。

关键词： 新医科   临床医学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是临床医学专业的一门重要基础课程,在医学教育中占据着重要地位。在新医科统领医学教育创新的背景下,需多措并举推进新医科建设。针对临床医学专业有机化学教学中普遍存在的问题,提出转变教育理念、合理安排教学内容、构建多元化教学模式、细化考核评价体系以及实施全过程评价等一系列措施,旨在为临床医学专业有机化学教学提供系统的改革方案,为医学院校各专业的有机化学教学改革和人才培养模式优化提供范式参考和实践路径。

关键词： 迁移学习   有机化学   教学设计   迁移-应用  

摘要： 在当下快速变革的社会及经济环境里,培育能适应新挑战与机遇的高质量人才至关重要。迁移学习作为一种高效的学习策略,在各学科领域得以广泛应用,用以提升学习效率与质量。文章阐述了迁移学习的内涵及理论基础,结合有机化学教学的特性,深入剖析了其在知识传授、思维培养以及实践应用等方面的实施策略与显著成效。同时,对迁移学习在高等教育中的应用展开探讨,旨在为有机化学教学改革提供全新思路与有力理论支撑,推动学生在知识、能力与素养多维度的全面发展,达成高质量教育目标。

关键词： 傅-克酰基化   无水AlCl_(3)   1,3,5-三甲基苯   有机化学   实验教学  

摘要： 傅-克酰基化反应是有机化学实验的重要组成部分。从反应底物,亲电试剂及反应溶剂等方面对傅-克酰基化反应进行改进。与改进前“傅-克酰基化反应”实验相比:(1)反应不需要加热,条件更加温和;(2)溶剂用二氯甲烷代替苯,更符合绿色化学的要求;(3)反应底物用1,3,5-三甲基苯代替苯,催化剂用量大大减少,降低了实验成本。因此,改进后的傅-克酰基化反应,更适合在本科有机化学实验教学中应用和推广。

关键词： 有机化学   古代传统工艺   思政教育   文化自信  

摘要： 古代传统工艺和现代有机化学之间具有一定的传承关系。文章深挖古代传统工艺中的思政元素,并从教学目标、教学内容和教学评价三方面,探究有机化学课程思政的设计思路,促使有机化学知识学习与思政教育实现深度且自然的融合,为培育既拥有深厚文化底蕴,又具备卓越科学素养的新时代创新型人才贡献力量。

关键词： 丁二烯   抽提   工艺优化改造   萃取精馏  

摘要： 丁二烯系统中聚合物聚集是丁二烯装置运行不可回避的难题,因此本文针对丁二烯装置循环溶剂中聚合物超标的问题,提出对装置进行优化调整的方法,并针对丁二烯生产工艺特点,提出了防止丁二烯自聚的几点工艺优化措施,保障了丁二烯装置长周期安全平稳运行。

关键词： 微课   信息时代   有机化学   效率  

摘要： 微课教学将文字、图片、声音、动画整合,可为学生提供大量的感性材料,教学形象、直观、形式多样、趣味性强,可有效激发学生的学习兴趣。在有机化学授课中,大分子的立体结构及其代谢过程都是教与学的难点。在传统的教学中,借助板书、挂图或模型可有效讲授这些难点,但对于学生而言,内容还是比较抽象,不容易理解。随着教育信息化的快速发展,微课作为一种新型的教学模式,已逐渐被应用于高校教育中。本文以微课在高校《有机化学》教学中的应用为研究对象,分析了微课在有机化学教学中的优势,探讨了微课在有机化学教学中的应用策略,并对微课在有机化学教学中的应用效果进行了评价。