关键词： 语法   初中语文   教学   语言运用  

摘要： 语法是语言学中非常重要的一部分，与语音、汉字、词汇、修辞等共同构成现代汉语的基本组成部分。现代汉语语法流派较多、知识本身理解起来难度较大，如何在初中阶段取得良好的教学效果，是教师值得思考的问题。文章结合初中语文六册教材，从教学的必要性、存在的问题与应对的策略三方面进行分析，以期提高学生汉语语法的分析与应用能力，进而提高他们语言文字的运用能力。

关键词： 知否知否应是绿肥红瘦   人名   语音   词汇   语义  

摘要： 电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》自播出以来备受观众喜爱，其中的人物命名十分讲究。以语言学为基础，从语音、词汇和语义三个方面对剧中的人名进行探析。在语音上，三音节占优势，尾字声调以阴平和阳平为主，语音节奏共有四种形式；在词汇上，指出词汇内容的多样性，并归纳出特点；在语义上，结合剧中人物的性格特色对个别人名进行了分析。

关键词： 儒林外史   范进   词汇   对比讽刺  

摘要： 《儒林外史》关于范进的描写集中在第三回至第七回，这些片段中大量类义词的使用、动词、形容词的巧妙运用、“一”字数量短语与词汇的前后对比，生动形象地刻画了范进、胡屠户等人在行为举止与态度立场上的极大转变，充分展现了封建社会科举制度的弊端与礼教的虚伪，表达了作者对当时社会风气的讽刺与批判。

关键词： 后妃   墓誌   舉隅  

摘要： 本文以新見幾方有關唐代追封皇帝后妃、太子后妃的墓誌爲基礎,結合其他史料,對讓皇帝后妃、隱太子后妃、惠莊太子后妃的生平進行了考證。本文也是對《唐代后妃史事考》一書的持續增補。

关键词： 全球化时代   音乐教育   跨文化交流   学习方法   国际合作  

摘要： 在全球化背景下，跨文化音乐教育已成为培养具备全球视野和多元文化修养人才的重要途径。本文探讨了跨文化音乐教育的重要价值与实践策略，分析了未来发展趋势，并从跨文化音乐教育的理论框架与实践、跨文化音乐教育中的学生参与和互动、跨文化音乐课程设计与发展、跨文化音乐教育的国际合作与交流等多个方面进行了深入分析，以期为促进音乐教育在全球化时代下的创新与发展提供参考。

关键词： 高中数学   趣味性课堂   基本不等式   学习方法  

摘要： “双减”背景下的高中数学创新趣味性课堂，是通过教师创设情境教学环境，激发学生的学习兴趣，从而达成良好的学习效果.本文以探究基本不等式的概念和性质为例，践行创新趣味性课堂.课堂开始，教师通过实际生活中的例子，引导学生小组合作学习讨论与思考基本不等式的应用价值.课堂教学中，教师组织学生分组进行探究实践活动，带领学生进行课堂练习，促进学生了解基本不等式解决实际问题的重要性.课堂结束前，教师给予学生课堂评价，从而提高学生的数学思维能力和解题能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握基本不等式，为学生后续学习打下坚实的数学基础.

关键词： 翻译美学   莎士比亚十四行诗   译本对比   音韵   意象   遣词造句  

摘要： 从翻译美学角度分析《莎士比亚十四行诗》的译本，重点研究译者如何处理形式与内容的关系。简要说明翻译美学的基本概念，同时解释《莎士比亚十四行诗》的文学价值及其在翻译研究中的重要性。通过比较两个主要的中文译本，重点分析音韵、遣词与句法、意象等三个方面，研究译者在保留原作艺术特点和适应中文表达之间的选择和翻译方法。旨在说明不同译本在翻译美学方面的优点与不足，进而为诗歌翻译工作提供参考。

关键词： 汉语习水方言   词语重叠   语义表征   类型学   语言接触  

摘要： 词语重叠是构成汉语词汇的一种重要构词手段。文章主要考察贵州省习水县汉语方言的词语重叠的构成形式、语义关系和句法特征，并对其功能进行分析。习水方言中有着丰富的词语重叠，包括名词重叠、动词重叠、形容词重叠，结构形式与汉语普通话有相似性特征。语义有表示事物数量、性质的量化，动作的量化。习水方言中的叠词儿化现象比较普遍。语用上，重叠形式具有量化功能和概念化功能，量化主要有全称量化和增量，全称量化体现在名词重叠和量词重叠，增量则体现在动词重叠和形容词重叠。通过跨方言比较，习水方言词语重叠与西南官话重庆方言、成都方言、遵义方言的词语重叠具有类型学上的共性。当地苗语也有丰富的词语重叠现象，且有重叠儿化现象，这是语言接触下引发的语言演变。

关键词： 文献分析法   文献   文献综述   评价类型学  

摘要： 文献分析法长期以来在国内学术研究和教育学领域中存在困惑与争议，有必要从文献、文献综述及文献分析法的本体论、认识论与方法论层面予以澄清与回应。文献的概念在发展中涵盖献贤相当、仪献古通、献言近义的人、事、物、言方面，包括非正式、未发表渠道的来源与服务，可视作史料与证据；文献综述在评价类型家族中面临“非系统”身份危机，但“系统”优势需要被重估与反思；文献分析法按照科学研究的规范程序，可以独立进行定性与定量分析，或者以三角测量、混合方法形式并用。