关键词： 墓志   梁舒   职官制度   联姻   郡望   族源  

摘要： 《梁舒墓表》是研究前凉后期的重要碑刻史料。通过墓表所载梁舒及宋延的官职、郡望并查阅各类文献资料,碑史互证,可订补前凉职官制度及大姓家族的郡望。同时,墓表反映了高门大姓安定梁氏和京兆宋氏两族入仕前凉的历程以及两族的联姻婚宦关系。前凉后期,安定梁氏因与皇室关系密切,诛张邕势力有功及政治联姻,仕途较为顺遂。通过考析《梁舒墓表》与《梁阿广墓表》,印证梁舒和梁阿广为同乡不同族源,梁舒属华夏旧有的安定乌氏梁氏一族。

关键词： 文化自信   学习方法   高中化学   科学素养  

摘要： 在素质教育全面推进的今天,如何将传统文化与现代学科教学有机融合,已成为教育工作者需要深入思考的课题。高中化学作为一门自然科学学科,其学习方法若能借助中国传统文化智慧,不仅能提升学生的学习效果,更能培养学生的文化自信和科学素养。本文将从三个方面探讨传统文化视角下的高中化学学习方法。

关键词： 海南军话   舌齿音声母   链式音变   语言接触  

摘要： 海南中和、官田两处军话同样受到侗台语和闽粤方言影响,但在是否产生内爆音声母和声母系统如何接触演变问题上表现迥异。通过不同声类的历史比较,可以发现两地军话的舌齿音声母均存在链式音变,但演变链的环节各不相同。演变的触发环节和语言接触的社会因素有关,演变链的后续环节则为方言音系内部调整,可反映二者作为官话的底层声类结构一致性。

关键词： 词汇   官话类编   教学建议  

摘要： 方言词汇是高级阶段的教学内容,能帮助留学生更好地了解中国文化。世界上不存在词义、语用完全等值的两种语言,词汇的差异使留学生在学习的过程中出现偏误。《官话类编》是清代传教士来华必学的教材。本文旨在研究《官话类编》中的方言词汇,并为对外汉语课堂教学中方言词教学提出教学建议。

关键词： 语言景观   语言接触   上古音   音译词   汉代西域   丝绸之路  

摘要： 河西走廊及其以西的西域地区,历来是多民族聚居之地,语言景观丰富,语言类型多样,语言生态先后发生过三次变化。自张骞通西域之来,汉语通过官方传播和民间传播进入西域,开始了与西域各民族的语言接触。随着汉王朝在西域统治地位的确立以及汉文化吸引力的加大,汉语传播的深度与广度得以进一步增强,汉人对西域诸国语言的认识也更加清晰。汉代文献里出现了大量的音译词,涉及西域国名、地名、人名、职官名、动植物名等多方面专有词汇。汉魏时期学者对这些专有名词的释读与标注,反映了汉人对西域语言的理解与认知,也体现了不同语言之间的语音对应关系,如鼻音与塞音交替、塞音与擦音交替、清浊交替、鱼部音值的变化等等。早期语言交融的现象,逐渐成为语言接触及跨语言交际的重要模式,对后来的佛教传播产生了深远影响,为佛典汉译积累了经验、培养了人才。

关键词： 中医学   病因病机   文献   化脓性骨髓炎   附骨疽   附骨痈  

摘要： 化脓性骨髓炎属于中医学“附骨疽”“附骨痈”等范畴,文章通过系统梳理中国古代文献典籍,总结探析从先秦至明清历代医家对于化脓性骨髓炎病因病机的认识,秦汉时期多以“内虚”立论,外感热邪而致病;晋唐时期,认为患者体质素热,风寒外袭未愈,复感湿邪而致病。宋元时期认为,由于脾肾亏虚、外感风、寒、湿、火等邪气,最终导致以痰积、瘀血为病理表现。明清时期,认为病因主要由于肾、脾、肝亏虚,导致风、寒、暑、湿、火侵入,而致此病。最终为现代临床治疗化脓性骨髓炎提供中医辨治思路。

关键词： 周必大   墓志   墓志书写   文史观  

摘要： 《周必大文集》收录了周必大生平所撰墓志计七十九篇,从这些墓志中能分析出周必大在书写墓志时的文笔特点即“叙事长、铭文短”“纪实、抒情、文采兼备”“多记行状书写者”等;墓志内容也透露出南宋初年的相关历史文化信息:靖康元年徽宗南下的事件细节、南宋时期的宗室政策、南宋初期官员积极有为的形象以及此时文化发展的态势等。细读墓志文本,亦可梳理出周必大“义利并举,以义为利”的义利观和“国家、士人共续道统”的道统观等学术观点。

关键词： 潮汕方言   形容词   重叠   语法  

摘要： 潮阳方言作为潮汕方言中的一支,其重叠式丰富多样,前人研究尚有留白。文章归纳出AA、AAB、ABB、ABAB、AABB、ABAC六种重叠构式,发现其在句法分布、组合能力上存在功能性差异,在语法意义上具有层次性即量变>程度量>状态性、主观性的特征,能够为潮阳方言乃至潮汕方言语法研究提供一定参考。

关键词： 耳蜗植入术   儿童   言语   词汇   语言发展  

摘要： 目的追踪人工耳蜗植入(cochlear implantation,CI)儿童开机后1~3年词汇水平和语言能力的发展,探讨CI儿童开机后早期理解性词汇和表达性词汇是否对后期的语言能力具有预测作用。方法研究对象为42例CI儿童,其中男19例、女23例,开机时生理年龄为(16.6±4.9)个月(均数±标准差,下同)。在开机1年时(简称T1)以《普通话早期词汇量表-婴儿版》考察其理解性词汇量和表达性词汇量;开机2年时(简称T2)以《普通话早期词汇量表-幼儿版》考察其表达性词汇量,以《华语婴幼儿沟通发展量表-语句复杂度分测验》考察其语法能力;开机3年时(简称T3)使用《修订学前儿童语言障碍评量表》测试其语言理解、语言表达及语法能力等综合语言发展水平。应用SPSS 22.0软件进行数据分析。结果CI儿童T1理解性词汇量为(155.7±52.8)个,表达性词汇量为(85.1±63.9)个;T2表达性词汇量为(455.7±167.7)个,语句复杂度成绩为(36.5±13.0)分;T3语言发展成绩为(53.6±14.2)分。相关分析表明,T1理解性词汇量与T1表达性词汇量、T2两项测试、T3语言发展成绩之间均显著相关(P值均<0.01);T1表达性词汇量与T2两项测试显著相关(P值均<0.01),与T3语言发展成绩不相关;T2各项成绩均与T3语言发展成绩显著相关(P值均<0.01)。回归分析显示,T1理解性词汇量对T2表达性词汇量和语句复杂度成绩及T3语言发展成绩预测作用更明显;T2语句复杂度成绩对T3语言发展成绩预测作用更为显著。结论CI开机后早期的理解性词汇对后期的语言能力具有显著的预测作用,在康复过程中要关注早期理解性词汇的发展。

关键词： 方以智   声衍   邵雍   小衍   音韵   纳音   一在二中  

摘要： 邵雍以“五”为小衍之数,把“其一不用”看成超越之体,以此推演太极与物象之间的关系。方以智认为邵雍“示五而万备矣”,他以“声衍”的方式,将小衍应用于探求字音的发声规律。其理论创见主要有四点:一是以“旋四藏五”来说明中五之声与汉字本声的关系,并试图制定一种可以会通《西儒耳目资》和悉昙字母的新门法。二是根据小衍法中的“四分用三”说,提出“古通一韵”的古韵观。三是创造性地发展了先秦以来的纳音法,他称《管子》的五行五音说只是“初配位图”。四是将小衍约为“一在二中”,从而建立“因声起义”的经典诠释法以及“道寓于艺”的新型道器关系。在哲学上,方以智从心即太极、因声起义和必用外智等三个方面修正了阳明心学。