关键词： 语序   和谐   语言类型学   蕴涵共性   优势  

摘要： 本文旨在从方法论的视角梳理二十世纪的语序类型学,尤其是Greenberg之后语序类型学。Greenberg语序类型学的核心概念是优势与和谐,后人的研究也大多都基于这两个概念展开。我们将关注这些研究与Greenberg研究之间的关系,并探讨语序类型学在发展过程中遇到的问题以及相应的解决方案。

关键词： 道德风尚   未成年人成长   长方形   文字   数字   社会主义  

摘要： 请把图中的“弘扬社会主义道德风尚.优化未成年人成长环境”二十个文字分别换成1〜20的数字,使其五个长方形上的六个数相加都等于61.

关键词： 表情符号   空闲时间   表情包   在线聊天   文字   表达   网上  

摘要： 你喜欢在空闲时间和你的朋友在线聊天吗?答案一定是:是的,我非常乐意。当你在网上和朋友聊天时,有时可能会使用表情符号或表情包来表达你的感受。表情包比表情符号更复杂。表情包图像上有文字。为什么人们如此喜欢使用表情符号或表情包?我认为有几个原因。有了表情符号和表情包,我们可以不用打字就能表达自己的感受。它使我们更容易沟通。

关键词： 数学   学习方法  

摘要： 好的学习方法是学好知识的捷径,有一种方法是从辅导低年级的数学中调整学习方法。

关键词： 东乡语   复数“ciə   东乡汉语   从比格“些   阿尔泰语言   语言接触   借用   干扰  

摘要： 语言接触是目前国内外研究的热点和难点,语言接触和互动无处不在。如阿尔泰语从汉语借入大量的词汇,深度接触还可以借入复数标记、构词词缀等。如东乡语中的复数标记"-ciə"是借自汉语的"些"。反之,汉语向阿尔泰语借入词汇的情况却很少,但结构干扰始终存在,如东乡汉语的"些"是东乡语从比格"-sə"的复制和音译。因此,东乡语中的复数形式"-ciə"属于语言接触过程中的借用现象,而东乡汉语的从比格"些"属于语言接触过程中的干扰现象,两者都是语言接触的结果。

关键词： 文献   文物   主题标引   文物信息数字化   博物馆网站  

摘要： 为帮助用户在博物馆的网站中更好地检索文物并获取其相关信息,博物馆研究人员应从文物信息中分析、标引主题,这是博物馆文物信息数字化过程中至关重要的一环。文献领域之主题标引理论架构和实际应用方面较为完善、成熟,对文物主题标引的研究具有参考价值。因此,本文通过梳理文献与文物主题标引研究现况,借由对比两者之主题分析原则与方法、标引目的及意义、标引来源及应用三方面内容,望对文物主题标引原则与方法研究有借鉴意义。对比发现,二者标引目的及意义一致,均以满足用户检索需求为最终目标;在主题分析的原则与方法方面,二者在制定标引广度与深度缘由和主题分析方法方面均存在差异;标引来源及应用方面,二者标引难度与应用现况亦不同。

关键词： 语言接触   老挝留学生   在”偏误   教学策略  

摘要： 汉语与老挝语同属于汉藏语系,中老民族长期相互交流,语言相互借用,有效利用两种语言间的相似性,对语 言教学起着促进作用.而汉语介词的灵活性和多样性与老挝语有很大差异,在老挝留学生学习汉语介词时,“在”的偏 误是首位的.本文搜集整理了老挝留学生使用介词“在”的各种偏误,并对其进行分析,找出偏误的成因,提出一定的 教学建议,希望对对老的汉语教学有一定的帮助.

关键词： 阅读能力   学习方法   课外阅读   快乐读书吧  

摘要： 社会文明进程的加速与素质教育观点的落实,使快乐学习的教育思想,取代了以考试成绩为主的应试观点,希望帮助学生调动学习热情,找到提升学习实效性的方法,成长为优秀的多元化人才。语文教学不仅需要帮助学生积累语文知识,还应该通过知识储备的丰富,提升人文素养,才能体现语言类学科的教育特点。教师需要在快乐读书吧思想引导下,挖掘课外阅读课堂教育价值,才能锻炼学生综合能力、强化阅读意识以及提升人文素养的同时,使课外阅读课堂助力学生学习效果的快速上升。

关键词： 重庆方言   词汇   研究述评  

摘要： 近20年来,重庆汉语方言词汇研究成果逐渐增多,这些研究成果,按内容划分,大致包含以下四个方面:词语考释类研究、称谓词及特征词之研究、语气词及地名词之研究、词汇对比研究。不过,相对于语音研究而言,其研究仍不够充分。因此,对近20年来重庆汉语方言词汇的研究现状进行梳理,在总结研究成果的同时,发现重庆方言词汇研究在内容和方法上尚存不足,还有待进一步努力和完善。

关键词： 锻烧   普罗米修斯   文字  

摘要： 在人类文明史上,陶是最早出现的艺术形式之―。早在文字诞生之前,以黏土为原料的陶经过工匠的揉捏雕琢,历经窑火的锻烧,再经风吹日晒,一幅幅画,一出出戏,一个个遥远的传说,得以在瓶罐碗盘上成为永恒,很大程度上弥合了文字断裂对文化所造成的伤痕。