关键词： 审题   犯错   文字   方法   对比   特征   反思  

摘要： 学生做错题时,教师不能简单地归因为其粗心,应仔细寻找错因,常见错因有未认真审题、陷入思维定式、缺乏抽象思维。教师应改进教学方式,把学生的错误当成资源,让学生在自我反思与相互指正中,提高辨别力和识别力,从根源上杜绝类似错误。

关键词： 孙莘老   尝试者   读书   文字   有味   指摘  

摘要： 顷岁①孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间2以文字问之。云:“无它术,唯勤读书而多为之,自工世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者3疵病1不必待人指摘、多作自能见之。”此公以其尝试者告人,故尤有味。

关键词： 闽南语   日语   印尼语   语言接触   语音调整   语音对比  

摘要： 由于历史因素,台湾闽南语和厦门闽南语都有相当丰富的外来语借词。台湾闽南语的外来语借词大多数借自日语,厦门闽南语则借自印尼语。外来借词为了融入闽南语,在语音上必然有所调整,调整的方式包括辅音对当、语音中插、音节删略、近似音替代以及超音段转译。从对比来看,台厦两地闽南语的外来语借词都经历过相同的语音调整程序,只是由于来源与语音系统的不同,而有若干差异。"视字读音"则是台湾闽南语独特的现象,这是受书写系统制约而产生。厦门闽南语的印尼语借词存在书写系统上的差异,便没有这个现象。

关键词： 格位理论   语法   创新实践  

摘要： 在生成语法的理论框架下,《格位理论的发展及其解释力研究》以扩充的格位理论为基础,通过专题研究的范式对保留宾语句、体词谓语句、连动句和兼语句四类语法现象进行了统一解释。援用"非宾格谓词"统一解释保留宾语句和体词谓语句共有的一系列特征,提出格位释放序列原则解释连动句和兼语句两类结构的空位成分存在的原因。

关键词： 任伯年   肖像画   文献   纪年   讹误   考辨  

摘要： 海派巨擘任伯年在肖像画创作上的探索对清代人物画的发展有着振衰起敝之功,也因此成为近代中国人物画"由古向今"转型过程中承上启下的关键人物。当代与任伯年相关的学术研究成果数量可观,但在其肖像画的相关研究文献中也出现了一些不严谨或讹误之处,给相关的学术研究带来不利影响。笔者通过查阅、考证、辨析,就此提出一些个人认识与思考,以期对任伯年肖像画研究能有所助益。

关键词： 隋代   赵冲   墓志   河内郡   温县  

摘要： 赵冲墓志记载了赵冲在北朝时期的生平事迹,对于研究北朝至隋之际河内郡和温县的废立沿革、有关历史人物和事件、赵氏源流、以及赵氏与司马氏的关系具有比较重要的文献价值。

关键词： 文化   语言接触   青海汉话  

摘要： 文化可以成为语言接触影响的中介,对语言的发展起到积极的推动作用,今天的青海汉话就是语言接触后产生的结果。青海汉话形成的过程,也是汉语方言文化和民族文化相互碰撞、相互吸收、相互认同和融合的过程,有了这个过程,才极大地推动了青海汉话的发展。

关键词： 墓志   嘉兴   屠氏  

摘要： 嘉兴博物馆藏嘉兴地区出土明代墓志铭近100方,多与嘉兴名人相关。通过墓志铭上的信息,可以了解墓主的生平、家族、朋友圈等,以补史料记载之缺。本文以明代屠氏家族墓志为例,对屠氏家族的相关史实进行考证。

关键词： 大脑   学习方法   心理辅导课   教学设计  

摘要： 【设计理念】大脑是人体的控制中心,对于每个人来说都非常重要。五年级学生大多对大脑的认识不足,在学习和生活中存在一些不良的用脑习惯,缺乏科学用脑的意识。因此,帮助学生了解大脑的功能及特点,掌握科学用脑的方法至关重要。

关键词： 词汇   厌恶   神经重用假说   ERP  

摘要： 神经重用假说认为对词的情绪效应可以不经语义形成而先行产生,这更有助于人类适应环境。为了检验这一假说,设计脑电实验和行为实验,记录被试加工汉语厌恶情绪词和中性词的特征。结果发现,170 ms左右厌恶词与中性词的ERPs发生分离,且在枕部出现情绪刺激视觉注意关联的EPN;厌恶词与中性词N400差异波溯源定位于脑岛附近,其最大激活点时间窗口开始于380 ms。这表明在情绪词汇的语义分析之前就出现了情绪效应,结果支持了神经重用假说。