关键词： 子   临沂方言   语法  

摘要： 临沂方言中的“子”既有表示实在意义的一面,也在长期的发展演变中形成了丰富多彩、独具特色的“子”缀形式。临沂方言中的词缀“子”在音节和组合结构上呈现多样化,词缀“子”可以与不同词性的词根相结合,构成新词。临沂方言中的“子”缀,由最初的指人逐渐发展为指称某一动物、植物、工具或事物等,形成了区别于普通话词语的典型特征。临沂方言“子”缀经历了一个由具体到抽象的语义演变过程,它是语音机制、认知机制与语法规则类推机制共同作用的结果。

关键词： 干饭   三个平面   语法  

摘要： "干饭"有两种语法结构形式,表达的语法也各不相同,因而它们在句法、语义和语用方面都会存在着差异。本文从三个平面的理论出发对"干饭"的语法进行分析,并说明了"干饭"在三个平面存在的歧义。

关键词： 学习目的   学习内容   学习方法   自主学习  

摘要： 中职学生学习观的正确与否,关系着学生能否形成个体发展所需要的基本能力与核心素养,制约着职业教育的发展前景与实践作为。为探清中职学生对学习的基本看法,更好地引导和帮助中职学生有效学习,采用线上问卷调查的方式,采集了12686名广东中职学生有关学习观的基本态度数据。经过对所收集数据的整理和分析,发现大部分中职学生在学习目的、学习内容、学习方法、自主学习等方面能形成正确认知。中职学生学习观现状的形成,与中职学生的能力特点、学习经历以及中职学校的办学特色紧密相关。中职学校在培养学生上,要关注学生的学习观培育和引导,采用有效的对策,帮助学生解决学习困难,为学生完成学业和成人成才奠定良好的基础。

关键词： 历史文化   搜集资料   文字  

摘要： 《我爱你,汉字》是部编版五年级下册第三单元综合性学习中的一课,本课内容从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸,激发学生研究汉字的兴趣;号召学生增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做力所能及的事。要求学生围绕问题有目的地搜集资料、调查后,进行分析、得出结论而形成的文字。

关键词： 农村学校   小学数学   教学方法   学习方法  

摘要： 农村学生要想学好数学必须有科学的教学方法指导,有适合自己的学习方法运用。因此,在数学教学中,教师要积极探索科学的教学方法,引入生活化的数学教学方式,有目的、有计划地培养学生的自主学习能力,让学生找到适合自己的学习方法,进一步提升数学学习能力和数学学习效率。

关键词： 元曲选   元刊杂剧三十种   异文   语言接触   句子成分添加  

摘要： 《元刊杂剧三十种》与明代《元曲选》有13篇相同剧本,两个版本间虽不一定有直接的继承关系,但其中相关片段句式的同义异文表达,为我们进行元明句式比较提供了素材。在《元曲选》的异文表达中,有一个共同特点,就是对《元刊杂剧三十种》进行了“句式成分添加”的加工。《元刊》中某些句式结构的表达,与北方少数民族语言尤其是蒙古语对北方汉语接触、渗透和融合的现象有关。而《元曲选》通过添加了相关的虚词或句式成分等,凸显了汉语常规化的表达方式。

关键词： 高中英语   阅读教学   词汇   阅读方法   阅读量  

摘要： 阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,阅读技能在英语学习听、说、读、写四项基本技能中起着重要的作用,但是由于缺乏语言环境、英语词汇多、阅读题材广泛、信息量大等原因,阅读教学成为英语教学中的难点。要提高高中英语阅读教学的效果,就要帮助学生扩大词汇量,使其打好阅读基础;帮助学生掌握阅读方法,培养学生良好的阅读习惯;重视阅读量的提升,激发学生的阅读兴趣。

关键词： 小学英语   语篇教学   词汇  

摘要： 在实际教学中,往往有很多教师追求学生的英语理解要能够达对到具体的词句、语篇意思的精准化理解。小学生的英语学习其实具有很强的可塑性,只要学生能够通篇理解、逐句理解正确即可,没有必要毫厘不差地把握文本。因而,在实际英语教学中,英语教师要能够关注学生的综合能力,要能够依托文本重构英语语篇,让学生能够从临近理解文本到实现深度理解文本的过程。

关键词： 文言   白话   认知方式   意识形态偏向  

摘要： 文言文和白话文在不同的时期的中国社会得到普遍使用,它们在语言结构、表达方式、使用者范围上均有不同。文言注重诗意的表达,而白话更多地关注现实人生的体验性经验,文言文和白话文有不同特征及发展历程,文白转换不仅仅是使用媒介的转变,更有其认知方式和意识形态偏向转变的深层结果。文白转换始于唐宋之际,五四运动时期经过一系列争议,白话文最终取代文言文,淬炼成中国社会主流语言,也导致了中国文化的面貌的改变。从语言媒介视角来研究五四时期文白转换,既可以帮助我们理解白话文取代文言文成为主流书面语的社会文化动因,又可以深入洞察语言媒介转换所产生的社会效应。

关键词： 思维导图   高三   英语   词汇   复习  

摘要： 词汇是英语学习的重要内容,词汇复习也是英语高考复习的重要环节。在高三英语词汇复习中引入思维导图,有助于提高英语词汇复习的整体效果。文章阐述了提高英语词汇复习效果的重要性,并结合英语教学实践和具体课例,重点分析如何应用思维导图助力高三英语词汇复习。