关键词： 当代艺术   文字   呈现主体   文化语境   指涉  

摘要： 在当代艺术的不断发展进程中,在经济快速发展、社会意识形态不断转变的时代背景下,当代艺术家始终在谋求能够反映当代文明的艺术语汇和媒介。文字作为各民族文化中的核心部分,逐渐成为当代艺术创作的重要主题之一。文章旨在通过阐释当代艺术实践中文字的具体表现,为激发其文化意义拓宽路径,为解决中国当代艺术发展中显现的问题提供思路。本文以文字作为呈现主体的当代艺术作品为主要研究对象,从四个层面出发,对它进行了系统性地研究:第一,文字介入视觉艺术的历史由来已久,为明晰当代艺术对艺术传统的继承与突破,文章纵向地研究了文字在视觉艺术中的发展历程。第二,由于文字与民族文化的其它部分是互相依存的关系,为明确文化整体对当代艺术中文字形式内容的具体影响,文章分别剖析了其对中西方文化资源的汲取和转换,并将视角置于全球化语境,分析了在当代文化交流与碰撞的影响下,当代艺术中文字主体的建构路径。第三,为进一步厘清当代艺术作品中文字主体相异的视觉表征,文章归纳综合了当代艺术创作运用文字的方法,并通过例举具有代表性的案例,分析了其生效方式。第四,文字自身同传播与文化有着密不可分的联系,文章探索了文字主体对当代艺术外延的拓展。在此基础上,为了深刻把握中国当代艺术运用文字的发展方向,文章通过比较分析的方法,凸显了其优势条件及现存问题。通过以上研究,文章全面地厘清了当代艺术中文字主体的多元化表达。明晰了中西方艺术传统中“书画同源”的基本理念、文字能指与所指关系的变革,对当代艺术实践产生的影响。总结出中国当代艺术对书法、绘画、诗词、媒介等传统文化部分的转换方式,以及西方当代艺术对大众文化元素和民间亚文化形式的运用方法。提出在新的文化语境下,不同文字体系在当代艺术创作中的转译与共通。勾勒了字形的消解、字义的修辞、文本的重复、时间的物化、文字的场域化等五种文字的表现手法。论述了文字主体在推动当代艺术介入公共空间、实现教育与普及、完成本土文化推广等方面起到的积极作用。指出若要最大化地发挥文字主体的功能,中国当代艺术实践需要解决的过度阐释、同质化现象和社会互动性不足等问题,并结合四个层面的研究内容,点明了解决问题的实际路径。

关键词： 双减”政策   单元整体教学   语法   作业设计  

摘要： 高中英语语法作业存在以知识为中心，重复大量练习，重记忆、轻运用等问题。“双减”政策背景下，教师在布置高中英语语法作业时，应当基于单元整体教学设计理念，设置高效的语法作业策略，并形成作业设计流程，充分发挥用作业培养学生英语学科核心素养的作用，从而减轻学生学业负担。

关键词： 文字   当代艺术   观念   艺术语言  

摘要： 在人类漫长的发展史中孕育出了文字艺术的萌芽,时至今日,文字元素由其本身所包含特有的多重语义以及复杂属性,对这一主题的探索研究更有着丰富的历史,延伸应用到实际的艺术实践中来,每一次变换都显露出不一样的面貌和解读。文字的独特使其被选择、以使用多样形式的表现进入到了当代艺术环境里,并极大程度上丰富、呈现了不同艺术面貌。本文第一章由研究意义、研究内容以及目的讲述相关概念及背景;第二章从当代艺术中的文字创作元素的起源和背景展开论述;第三章以文字与当代艺术双方的相关概念与关系开始,具体对文字本身存在的意义阐述着手,归纳为分析在功能、形式、观念等方向;第四章针对艺术本体语言的探索,以列举具有代表性的艺术家创作个案的角度入手在文字在当代艺术中运用的形式及代表性型类层面来梳理,如文化身份、语义转换、图文关系等深入研究文字元素所蕴藏的可能性和对当代艺术发展带来的生机,探索文字在未来艺术发展的可能性和意义;第五章即结合自我创作实践来谈个人所得的启示和所受的影响,以更好地明晰观念和指导创作。

关键词： 语文   语法   语用  

摘要： 在现实的初中语文教学中，很多老师过分淡化语法教学、忽视语法知识，甚至剔除了语法教学的相关内容，这给我们的语文教学带来了极大的负面影响，也令我们的语文教师十分尴尬。为了今后做好与高一阶段教学的衔接，那么作为初中七年级的语法教学，该如何实施呢？笔者认为应该从运用教材，创设活动与利用成语，依靠朗读两方面进行实施。

关键词： 语言类型学   研究综述  

摘要： 我国拥有丰富的语言资源，而将汉语置于世界语言中来考察是最科学且最具说服力的选择。近十年来，语言类型学视角下的汉语研究多集中于汉语本体、语言比较、语言教学三个方面，未来可向其他方向拓展，如语言翻译方面。对比研究对象多集中在亚洲、欧洲地区，且大多仅针对个别语言现象展开研究。关于语言类型学与汉语的结合研究还有待进一步的提高和深入，但对比硕博论文研究内容来看，对于语言类型学的研究有了更深的层次及更广泛全面的研究。

关键词： 学习方法  

ISBN: (纸本)9787301329382

摘要： 不了解学习的原理，就是在无效重复；缺乏有效的学习方法，就是在消耗天赋。这是一本系统性介绍学习方法的书，包括学习方法、工具、APP、模板与自我训练，从理论到实战，教你如何才能更好地学习。全书分为13个有针对性的训练版块，包括训练1：快速激活学习兴趣；训练2：如何对学习上瘾；训练3：对抗拖延症；训练4：制定学习计划；训练5：从零快速入门全新的领域；训练6：高效阅读；训练7：学习技能；训练8：记忆方法；训练9：笔记法；训练10：知识输出；训练11：时间管理；训练12：精力管理；训练13：目标管理。本书是一本写给广大职场人士，培养高效学习能力的方法工具书，尤其适合具有典型的低质量学习症状的读者阅读。

关键词： 叶梦得   宋代笔记   训诂   石林燕语   避暑录话  

摘要： 宋代是笔记发展的鼎盛期,优秀作品不胜枚举。《石林燕语》《避暑录话》《岩下放言》《玉涧杂书》是宋人叶梦得创作的四种笔记。其中有不少与训诂相关的条目,或随文释义,或探求语源,或训释典制,既能很好地凸显宋代笔记训诂和叶梦得个人训诂的特点,又具有较高的学术价值。本文就以叶梦得笔记为研究对象,从训诂学角度对其进行研究。全文共分为五部分:第一部分介绍研究对象,回顾相关学术史。宋代作为训诂学的变革期,在训诂内容、方法、理论等方面有所开创。通过梳理发现前人对宋代训诂专书和偏重训诂的笔记已经进行了大量研究,但仍存在不少被忽视的笔记训诂材料,尤其是叶梦得笔记中的训诂内容并没有得到充分挖掘,应当对其进行更系统、更深入的研究。第二部分全面考察了《全宋笔记》中收录的四种叶梦得笔记。叶梦得笔记囊括了词汇、俗谚、语法、典制、典故多方面的内容,其训诂对象多为当时之语、当时之制、当时之文,体现了宋代训诂由古言向时言转变的特点。第三部分总结归纳叶梦得所用的训诂方法。叶梦得既能灵活地运用传统的直陈词义、异文求义、揭示通假、求证方言之法,亦有古今对比、探求语源这类现代词汇学研究的方法。从叶梦得所用之法可以看出,较之前代的直陈词义,宋代训诂更注重考求词义、探寻语源,体现了宋代训诂学在方法上的变革。第四部分从训诂价值与不足两方面对叶梦得笔记训诂进行总结。叶梦得笔记有助于丰富宋代词汇、了解宋代文化和社会思潮。他在训释时广泛征引各类材料、详加考证,并且敢于质疑前说、阐发新义,见解往往有他人未到之处,参考价值很高。其中开池、旱教、小状、敛巾、诏意、记谘、咄散、正焙、外焙等时代词汇为《汉语大词典》失收词条,可为辞书编撰提供依据,补充失收词条、漏释义项。但由于时代局限与个人不足,叶梦得笔记训诂存在着望文生义、牵强附会、征引错乱、论证不当的弊病,本文针对这些不足进行了详细的考证。第五部分对全文进行总结,归纳叶梦得笔记训诂的特点。叶梦得笔记蕴含着丰富的训诂语料,对其进行全面研究,既能为训诂学提供新的研究材料,又能丰富宋代训诂研究的成果,为客观评价宋代训诂成就提供新材料和理论支持,从而引起学界对宋代笔记中训诂语料的关注。

关键词： 训诂   哲学   道老子  

摘要： 训诂哲学最早由饶宗颐先生提出，为中国哲学的研究与创作提供了新的视角。本文通过文字学展开分析，结合现代考古成果追溯道的源头，并以此切入老子之“道”的研究。具体内容包括：考察作为哲学范畴的“道”，追溯其发生、发展的途径，梳理出其概念演变的脉络，进而尝试开拓出一种新的道家哲学进路。

关键词： 李攀龙   创作论   赠序文   墓志  

摘要： 李攀龙是明代第二次复古运动的领军人物,其文学观念及诗文创作在文学史与批评史中往往抑过于扬,这些阐述或陈陈相因,或基于叙述策略的考虑,或缺乏理解之同情,没有客观辩证地看待李攀龙复古文学理念与创作实践中的复杂性。故本文将在经史关系变动的历史语境中考察其如何构建文章典范谱系和创作原则,并考察李攀龙在明代兴起的诗文辨体之风的影响下,其对唐宋以来新变的序志类文体的创作,与他的复古追求在何种程度达到了一致,又在哪些方面受制于文体的固定体制和时代风气的熏染,以此来重新思考其在复古潮流中的意义。第一章考察在经史关系变动之下,李攀龙等人如何根据自身理论建设的需要选择不同的知识文本重构其文章宗尚趣味和典范谱系。第二章研究李攀龙的散文创作论。从文章的修辞、内容、法度方面探讨复古博学观念影响下李攀龙的创作原则,包括理辞并重的修辞观、崇尚质雅的文质观和属辞比事的法度观。接下来从李攀龙的文章创作入手,探讨其在复古的文章趣味和创作原则影响下的创作实践。第三章考察李攀龙的赠序文创作,分析其篇章结构、修辞手法、文章风貌,杂用诸子之语使得文章结构工整、议论简峭;联属古语以附今事,文章不免奥古峻刻而文气滞涩。第四章解析李攀龙的墓志文创作,从文章体制的角度入手,分析其不仅吸收史汉笔法进行精炼叙事,也通过个性化手法达到阐说事理的目的。在复古与求变之际,在义例与个性之间,显示了李攀龙在文学理论与创作实践中的暧昧性与复杂性。其理论内部的矛盾,创作与理论的离合,正显示出文学自身改变的势能,而有明一代的文学思潮前赴后继,在对立冲突之中互相渗透互相补充,也是在文学自身内部力量的鼓动下,于求变与反正之间往复无穷。

关键词： 词汇   背景   情景等值翻译  

摘要： 词汇是语言构成的基本元素和显性的语言实体特征,也是语言习得的基本对象。高校法语专业基础阶段教学大纲对学生的词汇学习提出了明确的目标要求,但在教学实践中,词汇课程却是一个“重理论,轻实践”的领域。学生以“提高词汇量和提升词汇运用能力”为目标的学习往往处于自发状态,缺乏早期系统化的课程学习和指导。在基础阶段的教学实践中,词汇情景等值翻译法旨在构建以“学生为本体”的词汇教学和词汇训练模式,以期从根本上改变学生词汇量,培养学生的词汇学习技巧和运用能力。