关键词： 高中   英语   教学   词汇   策略  

摘要： 词汇是语言学习的基础,对于高中英语教学来说,词汇教学在整个教学体系中占据着重要的位置,与学生 的英语学科核心素养教育密切相关。本文总结了高中英语词汇教学的目标,针对词汇教学的重要性,分析了在高中英语 词汇教学中存在的问题和相应的优化策略,目的是要提高学生的英语词汇水平、语言运用能力,促进学生英语学科素养 的进一步发展,为学生学科学习奠定牢固的基础。

关键词： 红楼梦   生死疲劳   计量文体   词汇   句子特征  

摘要： 为丰富文学文体学方面的研究,采用计量的方法探究《红楼梦》《生死疲劳》两部小说的文体特征,从词和句子两个方面进行对比分析。结果表明:《红楼梦》和《生死疲劳》在词汇方面、小句和词的关系方面符合齐普夫定律和门策拉-阿尔特曼定律,但是在句子和小句层面的拟合结果欠佳。此外,两部作品在高频词、词汇丰富度、平均小句长、平均词长等文本计量指标方面也表现出特有的文本特征。

关键词： 高中生物   学习效率   学习方法  

摘要： 高效的学习方法在学习过程中是一盏熠熠生辉的灯塔,可以照亮学生学习过程中的困难期、瓶颈期遇到的问题。可 以让学习事半功倍,从而让被动学习转化为主动学习。

关键词： 闯   撞   文字   音义  

摘要： 《说文》:“闯,马出门皃。从马在门中。读若郴。”上古音彻纽侵部。《广韵》丑禁切,折合今音本当音chèn。闯与觇、覢、闪、■、睒等为同源词族,均有快闪、窥视等义,上古音均为收-m尾之侵、谈部字。从用法上看,今音chung作“冲”义讲的“闯”当为“撞”之本字。后人望文生义,借用文字构形更为形象直观的会意字“闯”代替了原来的形声字“撞”,同形字“闯”(chèn)的本音本义也从此湮没不彰了。

关键词： 蒙阿里苗语   语法   体范畴  

摘要： 体”范畴的研究越来越受到语言学界的关注。“蒙阿里”支系苗语属于苗语西部方言川黔滇次方言的第一土语,根据其所表达的语法差异及其相关特征,“蒙阿里”苗语的体范畴包括完成体、经历体、持续体、结果体、经常体、增量体、未行体、将行体、进行体。“蒙阿里”的体范畴是以动词原形后跟体助词的形式构成。完成体,用V+le44(了)或者V+taη11(完)或者V+taη11(完)+le44(了)表示;经历体,■(过)+le44(了)表示;持续体,用V+le44(了)+时间或■huη31(从)+时间+V+■ao24(到)+时间表示,其意义为“从…到…”或■in55 tao55(一直);结果体,用V+tou35(得)表示;经常体,用■;增量体,用tai 24(再)+V表示;未形体,用tho44 ka24/so44 ka24(没有)+V或者V+ma31 ka24(没有)或者ma33(没)+V/N四种形式表示;将行体,用suai 35 te21(马上)+V+lou11(了、咯)或a24(就要)+V+lou11(了、咯)表示;进行体,用■(正在)+V或者tsai 35在(表示正在进行)+V或者■n44(正)+ha24tsai 35(还在)+V来表示。

关键词： 知识图谱   会计研究   文献  

摘要： 以CNKI为数据来源,用知识图谱软件对《会计研究》2011—2021的文献在研究作者与机构、研究主题、研究趋势三方面进行可视化分析,为了解会计研究领域提供参考。

关键词： 古瑟再生   功效   形制   文献   文物  

摘要： 古乐器瑟历史悠久,最早可追溯至上古时期,在我国古代礼乐文化中占有重要地位。时至今日,却鲜有瑟“音”萦绕耳旁。本文运用二重证据法通过对文献与考古二者相互验证,探索瑟之缘起;其次,以历史发展为脉络,梳理瑟之流变;最后,通过对瑟形制的深入分析,以期为瑟的再生提供些许参考。

关键词： 狂人日记   言外之意   流畅性   文言文   白话   鲁迅   小说家  

摘要： 由文言过渡到白话,鲁迅的语言或多或少带有文言文未曾尽褪的壳,时有晦与涩,并不似之后小说家们更有流畅性和敞白之感。它或多或少,对我们的进入构成着阻挡,显得不好读。

关键词： 大学英语   语法   微课”教学   自主学习  

摘要： 伴随当前信息技术的发展,传统的大学英语课堂教学模式难以满足学生在新背景下的学习需求,大学英语教学方式有待进一步改进与创新。学生在学习英语语法课程时,不仅需要在教师条理清晰的教学过程中,认真参与课堂互动,而且自身也可以利用课余时间积极展开自主学习。因此,教师可以将培养学生的自主学习能力为立足点,辅之以现代教育技术构建英语语法“微课”教学平台,从而推动大学英语教学的可持续发展。

关键词： 新华每日电讯   阅卷   失语   文字   说话  

摘要： 文题阅读下面的文字,根据要求作文。材料一《:新华每日电讯》评论认为,不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了?心中所想难以付诸文字,离开梗就不会说话,除了“yyds”找不到其他赞美的词,万物皆可“绝绝子”,“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。