关键词： 思维导图   初中英语   词汇  

摘要： 思维导图是一种可视化的图形总结模式,是发散思维的结果,提供了一种释放大脑潜能的方式;在培养学生的思维和创造能力方面发挥着重要作用。词汇教学是初中英语课程的基础内容,是学生发展听说读写技能的必要条件,教师应当改善传统的词汇教学方式,帮助学生夯实语言基础,稳扎稳打,获取进步。

关键词： 核心素养   高中英语   群文阅读   词汇   教学  

摘要： 本文研究核心素养视域下高中英语群文阅读词汇教学。概述群文阅读,分析高中英语词汇教学重要性,列举高中英语群文阅读词汇教学策略,如在阅读环节中猜测词义、把握词汇教学的“度”、培养词汇积累习惯、开展小组阅读活动、以思维导图辅助词汇教学、朗读品悟深化词块记忆等,列举词汇巩固策略。

关键词： 体验式   学习方法   小学数学   教学应用  

摘要： 世间任何的科目都离不开两个科目的范畴,一个是语言、另一个就是数学。数学作为人类文明发展史上的一个璀璨的成就,从宏观角度上看有宇宙模型的建立,从微观角度上看也有着各种实际生活当中的鸡毛蒜皮,生活当中的很多事物都离不开数学教学内容的支撑。随着社会经济以及科学技术的不断发展,人们对于数学课堂教学以及知识学习也开始愈发的关注,小学阶段的数学教学作为学生们进行高效数学知识学习的主要基础,为了有效提高小学数学课堂教学的教学效果,很多教师都开始在课堂教学开展的过程中针对课堂教学以及学习方法进行尝试和研究。本文就从小学阶段的数学课堂教学出发,探究体验式学习方法在小学数学课堂教学之中的应用方式,希望可以给学生们的数学知识学习带来更加优秀的学习体验。

关键词： 竹林七贤   隐士   孙登   才华   白话   魏晋时期   光亮  

摘要： 魏晋时期竹林七贤的领衔人物嵇康,曾被隐士孙登评为“才多识寡”。孙登的评语,译成白话,大概是这样:“你知道火吗?火一产生就有光,如果不晓得利用它的光亮,跟没有光亮有什么差别?就如同人天生有才华,却不懂得运用自己的才华,如此,跟没有才华也没什么两样。

关键词： 水墨人物画   创作谈   艺术修养   审美活动   感知   绘画   文字  

摘要： 绘画是画家对世界进行感知和表达的审美活动。与文学一样,两者都是对生活的提炼、升华和表达。在形象的塑造上,绘画比文字更直接、可感,但在情感的传达上,文字却显得更直接,能直述内心。绘画想要直达人的心灵或者以一种艺术的力量感染人,除了画家要有高明的艺术修养,还需要观者的感知和共情,这似乎具有更高的要求.

关键词： 高级汉语学习者   中国学研究   对外汉语教学   古代文学   学术研究   普通话   入门   训诂  

摘要： 在对外汉语教学中,一直缺乏指导超高级汉语学习者进行学术研究的入门书籍。本文所说的超高级汉语学习者,指的是不仅能说汉语,还有志于从事中国学研究的外国人,类似于“汉学家”那样的学习者。对超高级汉语学习者来说,已经认识了一些汉字,也能用普通话进行基本交流,但若要去研究中国文字、音韵、训诂或古代文学和历史,则是较为困难的事情。如何满足超高级汉语学习者的学习需求?值得思考。

关键词： 初中   汉语   语法  

摘要： 在初中语文教育中,语法教学是一个不能忽略的重要环节。曾经汉语语法一度被忽略,从而也带来了一系列的问题。随着时代的进步,汉语语法教学再次得到重视,本文拟从目前初中汉语语法的教学现状中找出存在的问题,进而根据存在的问题提出改进汉语语法教学的策略,以期对当今我国初中语文教学中的语法教学有所裨益。

关键词： 颜真卿   颜体   小楷   黄金时代   墓志   真迹   重新认识  

摘要： 隋唐两代是中国封建社会的鼎盛时期,也是陕西历史上的黄金时代。这一时期,书画造诣极高。颜真卿是这一时期书法的集大成者。在书学史上以“颜体”缔造了一个独特的书学境界。他的书法既以卓越的灵性系之,境界自然阔大。其晚年犹求炉火纯青、出神入化的境界。在很长一段时间,我们所耳熟能详的作品多是颜真卿40岁之后“颜体”已经成熟后所作。以40岁为界,颜真卿早期书法真迹极少(编者注:仅有颜真卿34岁书写的《王琳墓志》)。

关键词： 骨干教师培训   海量阅读   授课教师   儿童生命   书香   关键词   词汇   价值与意义  

摘要： 2011年,我参加了省级骨干教师培训。一位朴实的授课教师和她的教育实验故事引发了我深深的思考。韩兴娥——这位以“海量阅读”享誉全国小语界的老师,没有高深的教育理论,没有创新的教育词汇,“海量阅读”成为她唯一的标签。“海量阅读”这个词汇的关键词是阅读。阅读,这个我们熟悉得不能再熟悉的词汇,在小学教育中,有着怎样的定义、功能、价值与意义?

关键词： 公文写作   几点感悟   优秀成绩   写作水平   文字   一名  

摘要： “我现在的职务是可以让其他人给我写稿子,但同时我的写作水平会退化,虽然偷了一会儿懒,等以后自己想写的时候,笔就‘秃’了。”曾有一位德高望重的老领导说过这么一句关于公文写作的体悟。这位老领导一直从事公文写作,从一名懵懂青涩的文字“小白”到一名老成持重的文字“大拿”,最后顺利走上了高级领导的岗位。可以说,能取得这样的优秀成绩,与他平时对公文写作的热爱、专注、执着是不可分的。