关键词： 项目教学法   语法   中职英语  

摘要： 项目教学法的应用,要以帮助学生提升文化素质和表达能力为主,平衡对话练习和书面表达两方面的教学内容,使学生在课上能学到更多有趣的内容。围绕语法这个容易引发学生错误表达的点,在中职英语教学中落实开展学习项目的英语课堂。通过对教材内容进行具体的教学和实现学习项目的细致要求,把握每个提升学生能力的沟通点,使他们在课上的沟通有科学的总结和评价,实现完全以学生为主体对象的项目教学法和有效的课堂学习引导。

关键词： 简帛文献   疒”旁字   整理   考释  

摘要： 文章全面考察了简帛文献“疒”旁字,将之与《说文》“疒”部字对比,整理出简帛文献“疒”旁字见于《说文》者74个,其中形义与《说文》相合者45字,形或义与《说文》不合者29字;未见于《说文》者81个,包括“疒”旁字32个,偏旁讹混字13个,形近误写字1个,衍“疒”旁字7个,借音字14个,改换偏旁字14个。我们对这两大类“疒”旁字的字形、字义作了详尽的整理与考释。以期助益于传世文献“疒”旁字字义的比勘、破释、更误和汉字字形、字义的溯源与考释,促进古汉语字词的研究与发展。

关键词： 情境教学   英语   语法   策略   路径  

摘要： 随着人民生活水平日益提高,文化素养也随之提升。如今,教育事业的发展情况越来越受到社会群体的关注。高中时期是学生一生成长中的关键阶段,饱受社会大众重视。在高中时期,英语教学是重点,也是难点。文章主要结合英语语法教学,进一步分析应用情境教学法的有效路径,以期全面培养学生英语学习积极性,助益学生全面掌握英语语法知识,提高英语语法学习有效性,为学生后期进入大学以及未来发展奠定坚实基础。

关键词： 语言接触   弼马温   蒙古语   γul、gül后缀  

摘要： “弼马温”的比喻意义是避马瘟,其字面意义是“辅助管理马匹的人(或官员)”,“温”是蒙古语音译为汉语的成份,来源于蒙古语中的γul、gül后缀,该后缀加于动词后,构成表示从事与该动词相关事情的人的名词。

关键词： 诗经   崧高   有俶其城   训诂  

摘要： 《大雅·崧高》是《诗经》中一首颇具代表性的长篇赞颂诗,作者以质朴明快的笔触歌颂了周宣王选贤授能、封赏功臣的明德,同时也褒扬了申伯勤勉笃行、辅佐周室的功绩。然而,对于“有俶其城,寝庙既成”一句中“俶”字的含义,前贤时修众说纷纭。其中,以毛亨、方玉润、马瑞辰、俞樾等为代表,先后形成了“作”“开始”“修缮”“厚”四种不同观点。比较众说,并结合前后文语义、“俶”的具体使用以及《诗经》的行文通例来看,“俶”即《说文》所释“善”义,而结合具体语境,“俶”又应理解为“高大、壮美”。

关键词： 文言文   文字   文章   文化  

摘要： 为提高教学效果,解决“耗时长,收效少,课堂闷,学生累”等教学问题,教学文言文时,教师要秉着“习‘言’为先,以‘文’为本,‘文’‘言’一体”的指导思想,通过“品文字,积累经验”“赏文章,虚心涵泳”“链文化,扩大视野”等策略,三管齐下,使学生既掌握文言文的相关知识和学习方法,又深入了解文言文的人文内涵。

关键词： 语言接触   汉语   日语   借词   语义流变  

摘要： 与其他语言学领域相比,借词是汉语体系领域里研究比较薄弱的部分。借词的变化主要在于词义的变化,有的范围扩大、有的范围缩小、有的意义发生改变,很少有稳固不变的。鉴于此,本文从语言接触视角出发,对汉语中的日语借词的“借用等级”展开研究,在此基础上分析日语借词的语义流变情况,希望通过分析能够促进日汉语的词汇教学和中日文化的交流发展。

关键词： 表格制作   内容重复   插图   文字   便于理解   表达  

摘要： 表的设置应有助于简洁、明了、直观地表达结果。若表格的内容简单,用简洁文字可表达清楚的,可删去表格,选用文字,若文字叙述长繁琐、用表格表达便于理解,则选用表格。表的内容不要与正文文字及插图的内容重复。

关键词： 词汇   对外汉语   历史文化  

摘要： 在对外汉语教学过程中,汉语词汇的教学是非常重要的一个环节,汉语词汇中常常蕴藏一些历史文化因素,本文举出“简单”“符合”两个词体现历史文化因素在词语中的作用,将此融入教学过程,不仅能活跃课堂气氛,调动学生的积极性,也可以帮助学生理解所学词的意义和用法。

关键词： 屈萬里   詩經釋義   詩經詮釋   詩旨   訓詁  

摘要： 屈万里先生乃台湾经学大家。曾於1952年遍注《诗经》全经，梓行《诗经释义》一书，其後三十年间，此书在台湾学界影响甚深。及其身後，屈费海瑾女士与及门弟子，在其遗稿中搜得眉批旁注计六百余条，多有异乎《诗经释义》之说者，爰在《诗经释义》基础上，依义补入穿插，是为《诗经诠释》。本文以《诗经诠释》所补材料，较论《诗经释义》旧说，旁参屈先生所着相关文章，依其性质归为「地理与着成年代意见之改易」、「诗旨说法之改易」、「句义解释之改易」、「词义训诂之改易」四类，并为「地理与着成年代」、「诗旨说法」与「字词章句训诂」三节，各援数例，深入剖析，以得屈万里先生《诗经》立说演变之迹。并於结论，提出若干见解，俾供学界商量。