关键词： 明清   《孝经》学   文献   思想学术  

摘要： 《孝经》以重点阐释“孝”闻名于世,但该书所蕴含的思想的却不限于此。明末至清中期学者对《孝经》进行探讨,形成了这一时期非常特别的《孝经》学研究。现今学界主要从文献分析与思想研究两个方面对明末至清中期的《孝经》学进行阐发,对明清时期有关《孝经》的著作进行归纳分析,认为《孝经》在明清时期进一步强化了“孝”,并且强调《孝经》中的政治等思想带来的教化作用。但其中也存在不足之处,例如对《孝经》学的研究未能结合明末至清中期的学术思潮加以探讨;对该时期的《孝经》学著作的分析大多是泛泛而论,未深入挖掘等。

关键词： 马克思   文献   工匠精神   思想实质  

摘要： 学界对工匠精神进行了大量的研究,然而马克思主义语境下的工匠精神思想实质却鲜少涉及,文章基于马克思的经典文本论述,揭示马克思工匠精神的思想实质,即工匠精神是一种源于工匠的社会生活以及生产实践活动的内生性的精神,一种基于社会生活、生产活动形成的智识—行动网络。

关键词： 语境   儿童二语习得   词汇   交际活动  

摘要： 本研究根据语境及相关理论,尝试在教学中提供丰富的真实语境帮助孩子理解单词,通过交际性教学活动创造语境让孩子使用单词,在互动中感受单词的真实意义并内化于心,从而达到习得的目的。本研究历时三周,在幼儿园2个大班中进行控制组和实验组的对比试验,发现语境互动教学可以显著提高儿童习得单词的效率,并对儿童学习英语的兴趣产生积极影响。

关键词： 声律   音韵   吟咏  

摘要： 古诗教学中,声律是无法忽略的,古诗中的声律,不仅仅是一种格式,还有其表达出的声音的含义。吟咏中明诗律,吟咏中知诗意,吟咏中感诗情,吟咏中悟诗境,这是古诗教学的基本方法。本文以统编版语文六年级下册《马诗》为例,抓住《马诗》的声律、意象等来体会人物品质,明悟诗情。

关键词： 高中英语   词汇   语境化  

摘要： 在英语教学的语境当中,词汇通常是指组成英语的 词与词组的统称。通常认为,在表达某个意思时所有词语 都是基于一定的语法联系来形成意义的,因此词汇教学 的目标不仅是在词汇的记忆上,也是在词汇的理解与运 用上,教师在实施教学的时候,要从词汇的音、形、义等角 度来帮助学生形成最基本的概念,同时还要通过英语学 习所强调的听、说、读、写等角度来帮助学生运用词汇,这 样才能对相关的语义形成理解。对此,课程标准是有明确 要求的,也因此教师在理解词汇教学的时候,一定要让学 生在具体的语境之下完成词汇理解。

关键词： 新材料作文   导写   失语   新华每日电讯   文字  

摘要： 【文题演练】阅读下面的材料,根据要求写作。料一:《新华每日电讯》发表评论认为,心中所想难以付诸文字,离开“梗”就不会说话,除了“yyds(永远的神)”找不到其他赞美的词,万物皆可“绝绝子”,“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。

关键词： 语言类型学   间接被动句   中日对比  

摘要： 分属不同语系的汉语和日语在语序上有着鲜明的差别。在被动句方面,汉语和日语的差别更加明显,除语序上的差别的,两种语言的标记方式也各不相同。本文根据铃木和寺村的分类方法,从语言类型学视野下对日语中的间接被动句以及对应的汉语进行对比。虽然日语的间接被动句以及对应的汉语在语法层面存在很大差异,但仍能总结出两种语言的共性——所有者为主语的被动句相对于所有物为主语的被动句更能表现所有者与所有物的亲密关系;当被动句主语在原来的主动句中不做任何成分时,该被动句只能表达主语遭受某种不利的影响。

关键词： 高中化学   学习方法   解题技巧  

摘要： 2022年4月新修订完成的化学课程标准,对高中化学未来一段时间的教学和考试给出了明确的改变方向和要求。 对比高中化学与初中化学,培养目标、课程内容和思维方式均有较大变化,教师教学行为、学生学习行为、高 考化学试题也随之改变。教师在进行教学内容时不仅要对化学知识深入分析,同时也要帮助学生掌握更多解题 技巧,及时制止学生错误解题思路,有利于学生提高学习效率,掌握学习技巧,使其找到适用于自身的学习方 法。基于此,本文将探讨高中化学学习方法以及解题技巧对学生教育有何影响,希望能对研究此内容的学者提供 帮助。

关键词： 文章主旨   综合判断   失分   古诗文阅读   教学的难点   古文   文言   朗读节奏  

摘要： 古文朗读节奏划分是古诗文阅读教学的难点,也是考试的重点,大部分试卷都有划分朗读节奏的试题。但因其分值较小,未受到师生的普遍关注,导致失分很多,这是非常可惜的。“文言句读标点不是断开句子的简单工作,而是在准确理解语句乃至文章主旨基础上的综合判断.

关键词： 萤火虫   文字   温柔   周华诚  

摘要： 周末没有出门,在家读书。窗外阳光明媚,云朵温柔,我不羡慕,因为我有好的文字可读。我把周华诚的新著《陪花再坐一会儿》打开,摊在阅读架上,他好像就坐在我身边,温温柔柔地和我说,陪花再坐一会儿。他的语气轻缓,他的文字轻快,好似一条河流,载着我穿过一片果园,一座村庄,一方远山,一块稻田。他带着我,回到了故乡。