关键词： 驿站   畅想   文字  

摘要： 亲爱的同学,写作其实并不难,就是用笔来说话。可以托今追昔,也可以畅想未来。文字是家园,可以保鲜你的昨天,安放你的心灵;文字是驿站,可以昂扬你的明天,助力你的脚步。文字可以把时光变成成长的财富,可以让我们过好每一个今天。

关键词： 汉字艺术   信息图形设计   文字   传统艺术  

摘要： 在信息时代,前所未有的数据量和信息量让人们对信息的获取有了更高的要求,通过图形符号表现数据信息便成为重要的信息设计方式。汉字作为传播中华优秀传统文化的重要载体,因与生俱来的图案化特征,天然成为一种信息图形。劳动人民通过对汉字的经营,创作出精彩的文字画、文字设计作品,赋予了汉字更多的信息识别功能。本文将通过对传统汉字艺术的解读,探索其中的信息图形设计思路。

关键词： 新闻评论   谦抑   编辑   修改完善   情绪   文字   思考深度  

摘要： 对情绪的克制、对事实的尊重和对观点输出的审慎理性,由观察广度、站位高度、思考深度、建议专业度塑造出论点的“适度”,是写作新闻评论应努力追求的谦抑之美。最近看到一则新闻,被其中暴露出的问题所震惊,于是第一反应就是写一些文字,毫不客气地进行批判,甚至越想越看越觉得可悲可笑,笔下的文字开始难以抑制地阴阳怪气,想去嘲讽当事人的做法。好在编辑及时叫停了这篇文章,使我得以修改完善,让评论视角变得更平和客观,文字上也不再肆意输出情绪。

关键词： 英汉对比   语言学   语法   词义  

摘要： 对比语言学是语言学中至关重要的内容,可以对比分析两种语言的共性与差异,从而解决教学中的各种问题。在教学中应用英汉对比语言学,可以帮助教师分析英语与汉语之间的异同,明确教学中的重难点。因此,本文对英汉对比语言学在教学中的运用进行了简要分析。从实际情况来看,教学过程中存在教学模式单一、语法理解难度大等问题,为此应提高对英汉对比语言学的重视程度,对英汉语言进行对比分析,并从语法、词义等角度应用对比语言学,从而提升教学质量。

关键词： 毛姆   中文译本   写作   笔记   走进   作家  

摘要： 最近读到毛姆的《作家笔记》,这是一本过去并不知道的书,遇到了很是欣喜。此前读过大量毛姆著作的中文译本,一度以为没有“漏网之鱼”。《作家笔记》收录了毛姆数十年的写作笔记,算是把自己的写作家底全掏出来了。

关键词： 王阳明   文献   日文   OCLC WorldCat   书目数据  

摘要： 文章以OCLC WorldCat中阳明文献书目数据为分析样本,综合运用文献计量法、内容分析法、网络调查研究法,选取语种为日语的阳明文献书目数据,对日文版阳明文献的传播年代、种类、编译者、出版社、世界收藏馆等几方面进行分析,提出大数据背景下网上获取阳明文献的几种方式:图书馆等信息机构的书目数据库和古籍数字资源库;已发布的阳明文献专题数据库平台;网上阳明文献数据库的检索与利用。

关键词： 学习方法   心理辅导课   教学设计  

摘要： 【设计理念】小学五年级是学习的关键期,随着学习内容的加深,学生成绩会出现明显的分化现象。有些学生虽然努力,但学习成绩并未得到显著提高,原因在于没有掌握科学的学习方法。科学的学习方法不仅能帮助学生提高学习效率,还有助于学生养成良好的学习习惯,激发学习潜能。本课通过体验性活动和小组讨论,引导学生掌握科学的学习方法。

关键词： 学生习作   生活场景   唤醒   习作技巧   儿童习作   创设   文章   文字  

摘要： 教学生习作的初期,教师总是想方设法给他们创设各种生活场景;想方设法地教给他们各种习作技巧,但结果并不如所期望的,学生写出的文字缺少灵气,那些呆滞、刻板的文章透着一种“累”。好的文字应该是一种自然而然的流尚。于是,便要不断地去尝试和改变,其实,学生习作,比“提供”和“教给”更重要的应该是“唤醒”。

关键词： 民办高校科研   文献   综述   展望  

摘要： 运用文献统计及可视化工具,归纳总结2001—2021年发表的有关民办高校科研研究主题的相关文献,分析其主体、热点、演进路径与发展趋势,发现国内民办高校科研研究起步晚,但研究热点前沿不断延伸,主要集中在科研管理、科研经费、师资队伍、数据共享信息化与创新方面。民办高校要实现内涵式发展,需与政府形成良好的互动关系,加强与公办高校的协同合作,提高自身科研竞争力。

关键词： 诗经   曰”字   训诂   语法功能   文化内涵  

摘要： “曰”字在《诗经》中一共出现了79次,作为动词出现23次,作为语助词出现56次。“曰”字散见于《风》《雅》《颂》34首诗中,其中在《风》诗中出现26次,在《雅》诗中出现49次,在《颂》诗中出现4次。要认识《诗经》中“曰”字的用法功能,首先要结合具体诗句明确“曰”字的词性,再对这些“曰”字的含义进行辨别,《诗经》中“曰”字解释的方法主要有动词“说”和语助词两种,“曰”字的不同用法在诗歌中所起的作用不同,作动词的“曰”在《诗经》中充当诗句的谓语成分,作语助词的“曰”则在构建诗体以及配合诗乐的生产与传播过程中发挥着重要作用。