关键词： 认知弹性理论   混合式教学模式   语法  

摘要： 随着数字信息化时代教学改革的持续推进,基于认知弹性理论的混合式教学设计分为准备阶段、教学实施阶段、评价总结阶段。太原学院翻译专业学生基于认知弹性理论的混合式教学模式的英语语法课学习前、后测结果显示,实验对象英语综合水平显著提高。可见,该教学设计解决了内容同质性、不易理解、体系不清晰、实用性不强等问题。

关键词： 学习思考   人类文明   汉字   文字  

摘要： 汉字的同辈都死光了对于任何人类文明,文字的使用都是一件大事。所以志怪文集《准南子》才会有这样一个神话般的造字故事:“昔者仓额作书,而天雨栗,鬼夜哭。”如果真有神鬼,他们的确应当对拥有了文字的人类感到恐慌。一旦有了文字,人类就将拥有更强大的学习思考能力,那么距离人类破解天地自然的奥秘也就不远了。

关键词： 孝经直解   语言接触   元代口语  

摘要： 《孝经直解》是元代直讲体文献之一,有丰富的元代特色口语现象,真实地反映了在汉蒙语言接触影响下的元代汉语口语面貌。文章分析了《孝经直解》中“家”“为头(儿)”等词的来源及用法,探究了蒙语干扰下形成的部分特殊语法现象,发现《孝经直解》的语言既有汉语特色,又彰显了汉蒙语言接触背景下语言表达的特殊性,认为《孝经直解》这部直讲体文献是珍贵的元代口语资料,具有极高的语言研究价值。

关键词： 线性   词汇   语法   语义   识解   突显  

摘要： 语言符号在本质上属听觉性质,具有线性特征。这一特征在音系结构、词法结构和句法结构上体现为各组构成分的横组合关系;在语义上则体现为时间、空间以及各类逻辑关系。从认知的角度来看,这种线性特征反映了人类感知世界和识解经验的特殊方式,从突显和邻近原则等角度均能做出合理解读。

关键词： 小学英语   词汇   教学方法  

摘要： 词汇是学习英语的基本要素。在小学阶段的英语教学中,教师要带领学生掌握更多的词汇,教给学生学习词汇的方法,还要注重词汇教学方法的创新。授人以鱼,不如授人以渔。要想让学生更好地学习英语这门工具性学科,教师要向学生传授词汇学习的方法,让学生快乐、高效地学习。本文将进一步分析小学英语词汇教学的相关方法,旨在提升英语词汇教学效率。

关键词： 朱莉娅·克里斯蒂娃   互文性理论   宋词   许渊冲   音韵   意象  

摘要： 宋代是继唐代之后我国文学发展的繁荣时期,因而宋词在中国古代文学中的地位极其重要。宋词讲求格律,平仄。根据朱莉娅·克里斯蒂娃提出的互文性理论,它不仅体现在文内的暗指,同时还体现在文内的结构上。在互文性视角下,译者可以理解宋词的互文性表达,领略宋词翻译之美。该文试从许渊冲英译本入手进行文本分析,探讨许渊冲宋词翻译的音韵、意象在互文性理论上的具体体现。

关键词： 寿县方言   普通话   词汇   对比  

摘要： 受地域文化及当地人民认知特点等因素的影响,寿县方言与普通话词汇之间既存在相同之处,又存在些许差异。就二者存在差异而言,本文试图从词形、词义、造词理据这三个方面分析。词形方面主要体现在语素选择的不同、音节数量的不对等和附加词缀的有无;词义方面侧重于词形相同下的不同义项的分析以及词形不同下的相同义项的分析;造词理据则从命名方式的直接和间接角度进行探究。

关键词： 词汇   形态学   派生法   英法构词   迁移  

摘要： 同属于印欧语系的英语和法语在语音、词汇和语法方面有很多相近之处值得研究分析。词汇作为最基本的语言要素,其构成往往有一定的规律。以形态学为理论切口,通过从曩洪汉老师的《英语构词法字典》和张直刚老师的《法语构词法》中筛选典型的英语和法语派生词缀,对比分析英语和法语构词的相似性,以期助推英语词汇在法语词汇学习中的有效迁移。

关键词： 月光歌   陈玛原   音韵   改编作品  

摘要： 作为唯一一首入选《中国民歌选》的潮州方言歌,《月光歌》有它存在的意义与价值。后人因为喜欢而演绎它;为了弘扬潮汕音乐文化,而改编它。本文通过对《月光歌》及其现有的改编作品进行分析研究,希望可供以后潮州音乐的创作、发展作参考,也希望越来越多优秀的潮州音乐作品呈现在国人面前。

关键词： 麻醉生理学   学习方法   绘图   思维导图   微课  

摘要： 目的 探讨学生自创“两图一课”学习法在麻醉生理学学习中的作用。方法 以华北理工大学临床医学院2018级麻醉学专业102名学生为实验组,2017级麻醉学专业93名学生为对照组,在麻醉生理学学习中,对照组采用传统学习法,实验组采用传统学习法+“两图一课”学习法。课程结束后比较两组学生期末考试成绩,并通过问卷调查实验组学生对“两图一课”学习法的认同度和满意度。结果 实验组平均成绩、优秀率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生对“两图一课”学习法的认同度和满意度较高。结论“两图一课”学习法可提高学生的学习自主性,提高学习效率,是值得广大医学生借鉴的一种新型学习方法。