关键词： 平顺   地名   语音   词汇   用字  

摘要： 地名是社会的产物,与当地的文化、经济、地理、政治、交通、历史等有密切的关系。地名的作用是指称,它是语言研究中十分重要的内容,和其他的词语一样,地名包括“音”“形”“义”三个部分。本文以平顺县1229个地名为研究对象,通过对地名语音、词汇、用字进行分析,挖掘平顺地名的特殊读音、特色通名和专名以及特殊地名用字,力求展现平顺地名语言全貌,为当地地名学研究提供可靠材料,丰富当地方言的研究。 全文由五部分组成。 第一章是绪论。主要介绍平顺县概况、研究现状、研究意义与研究方法、研究对象与材料来源、发音合作人信息。 第二章是平顺地名的语音研究。第一节分析平顺地名的共时音变,有同化、异化、弱化、脱落等现象。第二节分析历时音变,有子尾、儿化、尖团分混、知章庄的分合与演变、中古疑影母的演变及其他特殊读音,尤其对地名中的特色音进行解释。 第三章是平顺地名的词汇研究。第一节对平顺地名的通名和专名系统进行分析,首先分析通名的类型以及地名中的特殊通名,其次为专名的类型以及地名中的特殊专名。第二节是平顺地名的词义分析,根据义位微观结构论,研究地名的义值和义域特点。 第四章是平顺地名的用字研究。第一节为考释平顺地名中的本字,地名存在字音不符的情况,考释本字有利于地名的规范。第二节对平顺地名中存在的异写字进行整理,地名的异写大体分为“因音异写”“因形异写”“因义异写”三种原因,分析用字异写的原因并提出标准用字。 第五章是结语。总结全文的主要结论。

关键词： 小学英语   口头表达   词汇   语法  

摘要： 很多老师在英语实际教学中会发现，学生在课堂上用英语进行口语交际和就某一话题进行口头描述时往往感觉很吃力，即不能将单词读到位、在回答问题时反应迟钝，且在回答中时会出现一些基本的语法错误和“汉语思维”。本文分析小学生英语口头表达低效的原因，从词汇、语法、思维和氛围四个方面进行相关阐述和探讨，旨在有效提高小学生英语口头表达能力。

关键词： 句读   训诂   句读教学   阅读教学  

摘要： “详训诂，明句读”是中国古代传承下来的阅读教学传统。“详训诂”可解决文言文阅读中字词意义不明的难题；“明句读”可解决文言文阅读中的词语切分和断句难题，两者结合能有效提高学生的阅读技能。虽然现代语文教学采用有标点且内容适合学生理解的白话文做教材，但也需要开展句读教学。实践证明，缺乏句读训练的大量阅读很难提高学生的阅读技能，将传统句读训练与句法教学相结合，能有效提高阅读教学效率。

关键词： 吐魯番出土磚志   詞彙   校勘   歷時考察   漢語大詞典   民俗詞  

摘要： 全面系統地研究磚志詞彙,不僅有利於志文的釋讀、疏通及理解,而且可以瞭解北朝至唐代詞彙的面貌及發展軌迹,從而為漢語詞彙史的研究提供參考,幫助我們更深入地認識該時期的社會制度、民族文化、宗教信仰、禮儀習俗等內容。 論文以侯燦、吴美琳《吐魯番出土磚志集注》(巴蜀書社,2003)和榮新江、李肖、孟憲實《新獲吐魯番出土文獻》(中華書局,2008)收錄的346方磚志中的詞彙為研究對象,共切分出3615個詞語(不計重複),建立了“吐魯番出土磚志詞彙數據庫”。 論文對《吐魯番出土磚志集注》《新獲吐魯番出土文獻》整理的磚志錄文進行了文字、注釋兩方面的補校。文字方面,校訂了錄文中誤識的文字22個,辨析了錄文中未識的俗字、缺字、假借字和古今字等37個。注釋方面,校改了不當之處2條,補釋了10個地理名詞。 論文從詞頻、結構兩方面描繪了磚志詞彙的面貌。針對高頻詞與低頻詞,以圖表、數據對比的方式展現了它們在詞長、詞類方面的特徵,分析了實詞的語義類別。從單純詞、合成詞及派生詞三個方面探討了磚志複音詞的構詞方式,分析了各類複音詞的數據分布特點及原因。 論文從歷時角度考察了磚志的傳承詞、創新詞和變異詞,探究了創新詞、變異詞的產生途徑。在溯及詞語的源頭時,完成了對《漢語大詞典》詞目、義項、書證方面的補充。 論文對磚志中的部分民俗詞展開了婚嫁、喪葬、稱謂三個維度的研究,考察了它們的詞義內涵與特徵,探求了它們的命名理據及規律。

关键词： 公益广告   语法   修辞  

摘要： 公益广告反映国家和社会在一定时期内存在的现实问题,传播正向的价值观,呼吁广大的社会公众关注社会问题,约束自身行为,在促进社会问题的解决方面发挥着积极作用。近年来,公益广告越来越进入研究者的视野,大多数学者更为关注的是公益广告带来的社会效益,公益广告的语言相对而言没有得到足够的研究,而语言是公益广告的重要组成部分,直接影响着其产生的社会效益。从语言本身的角度,学界对俄语公益广告的多数研究局限于分析公益广告文本中的陈述句、疑问句、祈使句和使用的辞格,较少涉及词类的使用特征及其他修辞手段。基于此,论文选取近十年间的917则俄语公益广告为语料,探析其文本中名词、动词、形容词等词类的使用特征。此外,由于公益广告中常用简单句,论文对常见的简单句的类型进行探讨。最后从修辞学角度分析俄语公益广告文本中使用的增强语言形象性和表现力的各种修辞手段,主要是辞格和词汇修辞手段,辞格包括隐喻、双关、明喻、对照、平行结构等,词汇修辞手段包括使用带有感情—表现力色彩的词汇、外来词和成语。论文中总结出的俄语公益广告文本在语法、修辞方面的特征有助于制作更为有效的俄语公益广告,对我国公益广告的制作也有一定指导意义。此外,俄语公益广告蕴含丰富的社会文化信息,论文中的语料还可作为教学材料,帮助俄语学子进一步了解俄罗斯社会。

关键词： 高三英语复习课   教学模式   阅读   词汇   语法   写作  

摘要： 处于全面复习阶段的高三英复习课教学模式构建，一直以来都是高中英语教师孜孜不倦探索的重要命题之一。笔者一直在实践中尝试探索更有效的教学模式，通过长期的探索与实践，从阅读、词汇、语法和写作等方面总结出了一套操作性较强的高三英语复习课教学模式，希望能对广大一线教师有一定的借鉴作用。

关键词： 彝语   汉语   语言接触   功能   结构   影响  

摘要： 语言接触是语言发展变化的重要原因，随着社会的发展，不同国家不同民族之间的交往日趋广泛和频繁，语言接触成为客观普遍存在的语言事实，语言接触对各种语言带来的影响变化也越来越凸显。目前彝语(1)、汉语正处在一个语言接触的活跃时期，在相互接触中引起语言使用功能和语言结构（语音、词汇、句法）不同程度影响演变。本文简要描写分析彝语和汉语在语言接触中引起的使用功能方面和语言结构方面的影响和演变。

关键词： 俞樾   《春秋》三傳   訓詁  

摘要： 俞樾是清代後期著名的經學家,承襲高郵王氏父子的治學理念,致力於群經、諸子訓詁校勘研究,成果豐碩。就《春秋》三傳研究而言,其研究成果主要集中在《群經平議》與《茶香室經説》中,對《春秋》三傳的許多疑難問題進行了詳實的考證,每個條目先引經傳原文,再對前人注疏進行分析,最後經過考證提出自己的見解,有着很大的研究價值。本文窮盡式地歸納整理《群經平議》《茶香室經説》兩部著作中與《春秋》三傳相關的四百五十一則訓詁條目,以訓詁學、文字學、校勘學等相關理論爲指導,采用分類歸納、舉例分析、對比研究等方法進行研究。通過對其中的典型例證進行分析,不僅能够窺見俞樾的訓詁學理念,也有助於追溯俞樾《春秋》三傳研究的學術承傳以及相關影響。通過研究發現,俞樾對《春秋》三傳的研究内容涉及到了辨字、釋義、句讀、校勘、考證名物典章等方面,内容詳實,這與他深厚的訓詁學、文字學、音韻學功底密不可分。在訓詁實踐中使用了因聲求義、以形索義、故訓覓義、據境索義等方法,既能對單個字詞進行訓釋,還能對文章大意進行疏通。俞樾重視考據,幾乎每一個條目下都有嚴密的考據過程,這與乾嘉考據學嚴謹求實的學風一脉相承。他繼承了前人的研究成果并且多有創新,許多結論都被後代學者所引用與繼承,有些觀點被《漢語大詞典》采用,在訓詁學的發展與《春秋》三傳的研究歷程中,都起到了承上啟下的作用。

关键词： 丹凤方言   词汇   比较   特点  

摘要： 丹凤县位于陕西省商洛市,地处豫鄂陕三省交界处,明清以来移民众多,人口结构复杂,经过长期的交流与融合,丹凤方言已形成自己独特的特点。丹凤方言可分为本地话和下湖话。本地话指的是世居于此的本地人所说的方言,下湖话指明清时期受战乱和“湖广填陕南”移民运动的影响,由湖北、安徽、江西等地迁入本地的居民所说的方言。本地话属中原官话关中方言东府小片,在丹凤方言中处于强势地位,下湖话多属赣语怀岳片,少部分属江淮官话竹柞片,在丹凤方言中处于弱势地位。本文主要通过田野调查、文献考证、共时比较、描写的方法,以丹凤方言词汇为研究对象,对丹凤方言的词汇系统进行客观详细地描写分析,以期对丹凤方言词汇有一个更加清晰、深入地了解。全文共分为以下几个部分:第一部分绪论主要介绍了丹凤县概况(包括人文地理概况、人口源流和历时沿革)、丹凤方言概况和研究现状,并对本文的研究对象、研究意义、研究方法、语料来源、体例说明、发音合作人,以及丹凤方言的声韵调系统进行详细说明。第二部分讨论了丹凤方言本地话的词形,通过与普通话词汇在音节数量、构词语素两个方面的比较,分析丹凤方言本地话在词形方面的特点。第三部分讨论了丹凤方言本地话的词义,通过与普通话词汇在词的词汇意义、语法意义和色彩意义三个方面的比较,分析丹凤方言本地话在词义方面的特点。词的词汇意义主要从形同义异和义同形异两个角度展开描写,语法意义主要从词的兼类和词的组合能力展开描写,色彩意义主要从褒贬色彩、风格色彩和形象色彩三个角度展开描写。第四部分讨论了丹凤方言本地话词汇的构词方式,主要从复合式、重叠式、附加式三类构词方式进行分析。第五部分讨论了丹凤方言本地话的造词理据,从直接命名和曲折命名两个角度进行分析。直接命名方式从外部特征、用途、组成材料、存在或发生的时间处所、动作形态、来源等角度分析,曲折命名方式主要通过比喻式、借代式、委婉式和揣测附会式等角度进行分析,借此体会其背后所蕴含的文化内涵。第六部分讨论了丹凤方言本地话词汇中所包含的古语词,通过文献考证法,对其所承袭的古代汉语词汇和近代汉语词汇进行分析。第七部分对丹凤方言词汇进行共时比较研究,讨论了丹凤方言本地话词汇和下湖话词汇、丹凤方言本地话词汇和关中西府方言(岐山方言)词汇的共性和差异性,从而分析丹凤方言内部接触与融合、关中方言词汇内部一致性极高的问题。结语主要是对本文的总结,还包括不足之处。

关键词： 单音节行走义动词   语法   语义   教学设计  

摘要： 单音节行走义动词分布在汉语学习者学习的各个阶段,是一类极具生活特色的词。对单音节行走义动词的研究有利于掌握国际中文教学中该类动词的教学趋势,同时也是对单音节词类研究的补充。本文以《HSK标准教程》中的单音节行走义动词作为研究对象,以定量与定性分析、文献检索法、图表法等研究方法主要从这类词的语义、语法两个方面对该类词进行分析。最后得出各词之间的区别与联系,为后文的教学设计做好铺垫。首先对本文的研究对象—单音节行走义动词进行了梳理与界定,并从语义和语法两个方面进行了分析。语义分析是把《现代汉语词典》(第七版)中所列的义项与《HSK标准教程》中涉及到的词语义项进行对比,确定好词的义项。语法功能的分析是从构形形式、组合方式和充当的句法成分三方面入手,对这类词的构词和组句的特色进行分析。其次是选取了HSK动态作文语料库里各个阶段的学习者具有代表性的有关单音节行走义动词的习得进行了偏误分析,从而为单音节行走义动词的教学进行总体的设计,同时分别对初、中、高三个阶段的单音节行走义动词进行了教学设计。在教学设计中结合阶段特征,体现教学的目标、教学重难点和教学方法的具体运用。然后对该教学设计进行了反思评估,从本教学设计的可取之处和不足这两个方面进行了反思,并结合教学实践经历从学习者和任课者两个角度对教学内容进行了评估,最后针对本教学设计中所存在的不足相应地提出的了一些教学建议:国际中文教师要加强理论知识的学习;注重课堂教学评价以及学生间互相交流的评价;加强对课堂节奏的把控。