关键词： 隐喻   词汇   扶贫报道  

摘要： 语言学认为语言与隐喻认知结构密切相关，语言的许多表达方式来自基本的隐喻。隐喻的本质是修饰、装饰语言的一种手段，人类在认知发展过程中通过隐喻来认识抽象概念。中国脱贫攻坚工程的新闻报道中包含了大量的隐喻词汇表达。本文尝试从认知语言学和词汇学结合的视角出发，分析《人民日报》扶贫报道中的隐喻表达，探究词义变化及其在传播中所起的作用，揭示其背后的深层认知机制和文化内涵。

关键词： 发展汉语   生词   语法   话题   衔接性  

摘要： 目前,关于汉语教材衔接性的研究比较少见。本文以《发展汉语》的初中级综合教材为研究对象,从教材的生词、语法和课文话题等方面重点分析《发展汉语》的衔接情况。通过分析该教材的编写模式和难度变化等角度,总结两个等级教材间的过渡情况和衔接特点。从而得出结论,初中级《发展汉语》综合教材话题选择范围广,语言点多面,词汇丰富。两个教材间的衔接性较强,难度跨度合适,对于教师和学习者来说能够顺畅地学习该系列教材。本文希望通过这一方面的研究为使用该教材的人员提供一些教学思路。

关键词： 同步磁阻电机   学习方法  

摘要： 专利申请号:2022110055912公开号:CN115566951A申请日:2022-08-22公开日:2023-01-03申请人:哈尔滨工业大学一种带电阻误差补偿的同步磁阻电机磁链自学习方法,涉及同步磁阻电机离线参数辨识技术领域。本发明是为了解决现有磁链自学习方法的准确性会因铁损而降低的问题。本发明所述的一种带电阻误差补偿的同步磁阻电机磁链自学习方法,采用双极性电压信号作为激励,

关键词： 中文水平等级标准   标准变化   音节   汉字   词汇   语法  

摘要： 随着越来越多的国家开展中文教育,学习中文的人数也在与日俱增,制定一个更加科学、合理的中文能力标准迫在眉睫。《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》就是在这样的背景下诞生的,为开展国际汉语教学和建立具有国别化的中文水平等级标准提供了参考依据,有助于提升国际中文教育的质量。本文以《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》为基础,结合已有的中文水平等级标准,即1992年发行的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、1996年发行的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》及2010年发行的《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》三个文件中的音节表、汉字表、词汇表和语法表进行比较,从而发现中文水平等级标准近三十年的变化以及对国际中文教育的影响,最后阐明《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》具有的意义及启示。通过对四个文件中主要数据的整理和分析,我们得出以下结论:在汉字方面,《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》按照汉字的频率、构词能力、笔画数量等因素,对收录的汉字进行等级的调整和增删。将频率高、构词能力强和笔画数量较少的等级下调,反之则上调。此外,《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》新增加的定量汉字表也有力地为汉字书写提供了重要参考;在音节方面,《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》是在2010年发布的《汉语国教育用音节汉字词汇等级划分》基础上对内容进行更新和细化,强化了音节与汉字、词汇之间的联通性,提高了教学的效率并一定程度上降低了学习难度;在词汇方面,《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》中增加的大多是随着社会发展新出现的词语,删减的词语大多是目前已经不再使用、不适合时代发展的词语。在等级上升的词语中,主要是使用频率低、象声词以及一些常用的格式;在等级下降的词语中,一部分是由于时代的发展变化,其使用频率增加,一部分是其语义简单,容易理解,还有一部分是具有中华文化内涵的词语和四字成语;在语法方面,《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》中的语法表在保证教学效果的前提下,大大精简了语法点的数量,并使得表达更加明确、分类更加科学、难度也更加合理,有效地消除学习者的畏难情绪。《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》是目前国际中文教育领域最新、最专业、最科学、最实用的在中文水平等级标准,使得教师的“教”以及学生的“学”更加明确、更加具有方向性,为世界各国制定国别化的中文水平等级标准也起到重要的参考作用。这也启示我们在接下来推行《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》过程中,要进一步发挥音节在中文教育中的作用,重点关注增删和等级变动的部分,将语法点讲得通俗易懂,增加学习者的兴趣、明确教学的重难点,持续增强《国际中文教育中文水平等级标准(2021)》对于汉语水平考试的积极反拨作用。

关键词： 英国   A-Level中文大纲   语法  

摘要： 英国已将中文纳入国民教育体系,A-Level中文大纲对于中文教学具有举足轻重的作用。英国七家考试局中,Edexcel考试局是英国唯一一个研制ALevel中文语法大纲的考试局,对该大纲语法的研究少之又少。语法是理解和运用语言的基础,因此A-Level中文大纲语法的研究具有很大的实用价值。 本文以英国Edexcel考试局研制的A-Level中文大纲中的语法为研究对象,从内容、难度等级、功能项目和编排等角度对大纲语法进行全面剖析;并从教育阶段一体化和大纲整体科学性探究GCSE大纲语法与A-Level大纲语法的衔接,进而讨论两大纲的衔接性问题;在改进原语法表不合理之处的基础上,重新编制A-Level中文语法大纲,并针对大纲语法提出合理化的教学建议。 本文共分为六章,具体内容如下: 第一章为绪论部分,首先介绍了论文的选题背景、选题缘由及意义。其次,分别综述了国别中文大纲、英国中文大纲和英国中文大纲语法的研究现状和发展趋势。目前英国A-Level中文大纲语法研究在大纲研究中还未取得足够的重视,指出了现有研究中的不足,在此基础上阐述了本文的研究对象和研究思路。 第二章总结了A-Level中文大纲语法表的特点,包括语法表形式、内容功能项目及等级分布的特点。A-Level中文大纲语法种类多样,数量不一;就语法等级而言,语法表语法等级分布跨度大、各等级语法分布科学。但也存在部分语法项目类别种类交叉、语法项目分类过于细化和语法类别不准确等不合理之处。 第三章从语法体系的科学性和教育阶段的一体化角度研究了GCSE语法与ALevel语法的衔接。从语法表内容和等级角度讨论了A-Level语法与GCSE语法衔接的必要性,指出A-Level语法与GCSE语法的语法重复度偏高、衔接不合理等问题,并提出结合相关教学资源构建完整体系和加强与GCSE语法的衔接性等改善意见。 第四章为重新编制的A-Level中文大纲语法表。在指出A-Level语法不合理之处及A-Level语法和GCSE衔接不足的基础上,从改进语法表不合理之处、弥补衔接力不足和落实《等级标准》国际化等角度重新编制了A-Level中文语法表。重编语法表弥补了原语法表的不足,主要内容为原语法表语法的拆分和新增的《等级标准》中的相近同义的语法,并标注了每个语法的等级。 第五章为A-Level中文大纲语法的教学建议。首先根据语法内容,针对性地提出教授语法需遵循的一些原则;然后提供教学实例,从教学导入、知识点讲解到课后练习,每个环节都与语法表内容紧密结合,可以将其运用到具体的教学实践中。 第六章为结语部分。介绍了本研究的创新点及不足之处,并对全文进行总结,对英国A-Level中文大纲的研究和中文教育前景做出展望。

关键词： 犯罪   社会学   文献   数据  

摘要： 近年来犯罪社会学研究呈现学科交叉、知识融合的趋势，关于犯罪原因、犯罪现象、犯罪治理等课题的研究已取得明显突破，研究成果数量、研究广度和深度全面拓展。但已有的研究成果仍难满足转型期中国的现实需要，犯罪社会学尚未真正解决学科的分立与融合问题，存在本土理论创新动力不足、热点研究问题不够细化、研究缺乏跟踪性等短板，在理论探索与实践价值上蕴含着巨大的潜力等待挖掘。

关键词： 江淮官话   方言岛   语音   词汇   语法  

摘要： 江淮官话主要分布在安徽、江苏两省江淮之间的大部分地区,两省淮河以北和长江以南一小部分地区,湖北东部的黄冈、孝感地区以及江西省的九江地区。学界对上述地区的江淮官话研究较为深入,而对于散落在全国各地的江淮官话方言岛未能给予足够的重视。本文记录的是金华市婺城区沙畈乡水碓基自然村的江淮官话,两百多年前该村移民从安徽省铜陵市枞阳县周潭镇(2016年以前属安庆市辖区)经由杭州建德迁至水碓基。本文在实地调查的基础上,记录水碓基江淮官话(以下简称水碓基话)的声韵调系统,归纳其音韵特点,整理同音字汇、分类词表、语法例句等内容,对水碓基话的语言面貌进行全面细致的描写和分析。本文共分为五个部分:第一部分,绪论。本章主要介绍本文调查点沙畈乡的人文地理、历史沿革,并对婺城区内移民带来的复杂方言情况进行分析,并介绍江淮官话的研究现状,以及本文的研究意义、研究方法、发音人情况以及调查材料来源。第二部分,语音。本章主要对水碓基话的声母、韵母、声调系统进行详细描写,与中古音进行比较,总结归纳其音韵特点,详细描写水碓基话连读变调规律,并收录同音字汇3400余个。第三部分,词汇。本章主要描写并归纳水碓基话的词汇特点,对部分民俗文化词进行释例,并收录分类词表3600余条。第四部分,语法。本章从词法和句法两个方面描写和分析水碓基话的语法特点,并收录语法例句100条。第五部分,比较研究。在前文的基础上,将水碓基话与迁出地方言枞阳话以及周边方言吴语金华话进行共时比较,从语言接触与语言演变的角度,探究水碓基话与二者之间的关系。

关键词： 壮语   人体量词   语法   语义   认知  

摘要： 随着“体验哲学”为基石的认知语言学兴起,学界对人体词语产生浓厚的兴趣。在壮语人体词语研究中,人体名词是学术界关注的热点,而人体量词的研究少有提及。为此,文章以18个人体量词为研究对象,采用田野调查法、文献检索法、描写和解释法和运用认知语言学理论,在梳理人体量词名称和分类后,着重对人体量词的语法、语义进行考察。人体量词的组合功能和充当句子成分的功能与普通量词的用法基本一致。人体部位或器官的形貌、人体部位或器官的功能、人体部位或器官在认知过程中的显著度、人体部位或器官与认知对象的距离是人体量词语义的主要来源。体验、身体经验、环境与文化是人体量词语义产生的认知基础,相似性、相关性是人体量词语义生成的内在机制。对人体量词进行研究,有助于促进壮语词汇工具书的完善,并在此基础上了解壮家人对世界的认知方式和壮族文化。

关键词： 高中   艺术生   数学学习   学习方法  

摘要： 在高中艺术生的数学教学实践中，教师向学生传授趣味数学教学方法，鼓励学生对数学知识进行探究和应用实践，能增强数学课堂教学指导的有效性，促进学生对数学知识的系统探究和学习，从而有效加强艺术生数学核心素养的训练。本文从高中艺术生的数学教学实践入手，针对数学学习方法的应用现状进行了系统的探索和分析，旨在构建完善的数学学习体系，有效激发学生对高中数学知识进行深度探索。

关键词： 中国社会史研究   日常生活   笔记   档案   民间文献  

摘要： 《日常生活的历史学：中国社会史研究三探》是常建华教授关于中国社会史研究的回顾总结与理论展望的新作，具有重要参考价值。该书详尽总结近十年来中国社会史研究的现状与趋势，在此基础上，旗帜鲜明地强调日常生活史在中国社会史研究中的重要地位：社会史研究的发展，应以对日常生活史的研究为落脚点，并以多维领域的实证研究，使中国社会史研究实现意涵上的扩充和理论深度上的演进。该书既为了解近期中国社会史研究动态提供了周详的参考，又为中国社会史研究的未来发展路径展示了足资采择的方向。