关键词： 文字   仪式   岜扒侗寨   文化实践  

摘要： 在乡村社会,文字与仪式都是权力的象征。在权力运行的文化实践中并未完全依靠文字的力量,而是需要特定的仪式来彰显文字的权力,通过仪式的神圣性来展现文字的力量。在侗族地区的合款立碑,正是人们通过“仪式”把碑文的内容与石碑神圣化,只有在这种仪式下的合款碑文才具有证据的效度。立碑“仪式”作为侗寨聚落社会的一种文化实践模式,在社会发生巨变而危及聚落社会的安全时,乡民启用了仪式而立碑来重归其文化之弧,在文化之网内保持其系统持续有效。

关键词： 汉语黔东南方言   程度副词   语法化   语序类型   语言接触  

摘要： 程度副词是虚词的一类,是变量范畴的语义表征方式。文章对汉语黔东南方言的程度副词进行全方位分析,考察了黔东南方言的语法功能、特色程度副词和语序类型。汉语黔东南方言表程度的副词较丰富,可以分为相对程度副词与绝对程度副词两类,具有低量级、中量级、高量级和极量级四个等级。部分程度副词具有较强的独特性与地域性,是语言本体长期发展的结果。程度副词的语义具有多功能性,需结合语境来分析。在这些程度副词中,有部分词是由其他词语法化而来,其一是由动词语法化而来,语法化路径包括三个阶段,即“动词→形容词→副词”;其二是形容词转化而来,其路径为“形容词→副词”。语法化具有单向性和并存性,通过语义演变和语法复制来实现。在表程度的句子中,有两种语序类型,分布比较平衡。第一种为程度副词前置,即“AD+Adj”,该类型为汉语黔东南方言固有的结构;第二种为程度副词后置,即“Adj+AD”,该类型是语言接触的结果,汉语黔东南方言受到了当地苗、侗等少数民族语言的影响。

关键词： 李鶴年   文格   書劄   文獻   晚清史料  

摘要： 李鶴年是晚清重要地方大員,對同光朝政局尤其是河南地方政治、軍事、民生、水利工程等方面有較大影響。吉林省圖書館藏李鶴年致文格等人的九通書劄,經釋讀文字、排列函序、考證作書時間及相關史事,發現其中多有記述第二次鴉片戰争時期清廷戰和之争,光緒初年河南、山東治河工事,丁戊奇荒時期地方賑災情况,爲内容豐富之一手史料,亦可資糾正《清史列傳》等史傳文獻記載李鶴年仕宦經歷的訛誤之處。

关键词： 先秦   文献   堪舆  

摘要： 堪舆是诞生于中国本土的特殊文化样本,与中国古代哲学史源流同步。先秦诸子时代传世文献,既富含堪舆的思想素材,也代表着先秦初民对天人关系的基本认知。文章以先秦传世文献文本为考察对象,系统探讨先秦堪舆说的哲学观和方法论,在充分批判其认知立场的基础上,将先秦堪舆思想纳入到先秦思想史系统中,寻求其在中国古代思想发展史中的地位和作用,并审视先秦堪舆思想对当前文化自信建设的意义与价值。

关键词： 秦钟   红楼梦   好了歌   正邪两赋   曹雪芹   深意   文字  

摘要： 曹雪芹善作奇奇怪怪之文字,而此等文字多有深意。如《好了歌》,又如秦钟临死之前的鬼话,皆是如此。

关键词： 比   孔子诗论   简帛文献   道德世界   诗学传统  

摘要： 上海博物馆藏楚竹书《孔子诗论》是一部专门的诗学文献,其中“比”作为重要的阐释方法,在使用过程中既有显性的如“譬”“拟”“喻”“犹”等方式,亦有隐性的如“亲切譬喻”“类比取义”等方式。“比”通过诗文的生活世界,架构了通向孔门儒学道德世界的桥梁。帛书《五行》中列举的“目而知之”“譬而知之”“喻而知之”等,同样具有“向善”的道德属性。孔门诗学中这些“比”的具体方式,与“兴”共同构成了先秦儒学诗学传统中的经典阐释方法。

关键词： 嘉禾吏民田家莂   孫吴   田租   新證   簡牘   田畝   吴簡   文獻  

摘要： 秦漢魏晉時期田畝的具體類型,傳世文獻中缺乏詳細的記載。不過,近年來陸續刊布的簡牘文獻記録了若干類型的田畝及其田租。其中,以長沙走馬樓三國吴簡嘉禾吏民田家莂的記録最爲系統,爲學界具體而微地認識孫吴田制及田租制提供了直接史料。

关键词： 高职   英语教材   语法   教材建设  

摘要： 我国的高职公共英语教材在语法的编排和讲解、语料的选择和文本内容的正确性、练习的设置与解答、教参对某些语言点的解析,以及印刷和排版等方面都存在失误和瑕疵。究其原因,主要是相关人员对职业教育以及教材的重要意义认识不足,编辑团队人员素质和能力参差不齐,缺乏精益求精的工匠精神。高职公共英语教材建设必须端正思想,更新编写理念;加强团队建设,建立健全教材编写的审核、评价与监督体制;加强对编写人员的教育、培训和指导,以确保编写出质量过硬、实用好用的高职公共英语教材。

关键词： 墓志   释文   俗字  

摘要： 《西南大学新藏墓志集释》所收墓志基本为首次公布的近年出土的北魏至五代时期墓志,对于文史研究有很高的价值。运用俗字学、词汇学、校勘学、碑刻文献学对该书在释文、标点、注解等方面存在的问题进行辨正,以便学界进行更为深入的研究。

关键词： 史实   诗心   文献   中国古代文学   教学  

摘要： 中国古代文学是文学与历史相融合的学科,是文学作品在时间与空间中动态演进的文学历史。中国古代文学教学需要重视三个维度:一是历史维度下的中国古代文学教学,二是作为文学教育的中国古代文学教学,三是东亚文献视域下的中国古代文学教学。史实、诗心与文献是中国古代文学教学的重要内容。