关键词： 学习型大国   生成逻辑   学习内容   学习方法  

摘要： 党的二十大报告首次提出学习型大国,推进教育数字化实践路径。这一论断是应对建设中国式现代化主要任务,构建人类命运共同体,创造人类文明新形态时代背景下,解决“本领恐慌”和学习能力不足导致“跟跑”问题的重要解决方案。学习型大国是教育强国建设的重点,其独特内涵在现实、历史、理论、特征四重逻辑中生成,内容包括多元学习主客体,学习西方现代化建设经验教训,马克思主义经典著作及其中国化理论成果,工作所需知识、技能等。大国学习实践路径应遵循坚持党的领导,推进数字化转型机制;抓重点、典型、关键期策略;刻苦严谨,巧思善学技巧;知行合一、独立自主风格;终身学习实现人的自由全面发展目标,增强中国式现代化的可持续发展能力,树立学习自信。

关键词： 選練   選揀   訓詁  

摘要： 諸家將“選練”一詞解釋爲“選拔訓練”是望文生訓,誤。今謂“選練”實爲“選揀”,“練”和“揀”同從“柬”聲,聲近義通;“選練(揀)”爲同義連文,即“挑選、選擇”之義。

关键词： 改字   天倪   訓詁  

摘要： 陳天倪先生,名鼎忠,字星垣,後改字天倪,光緒五年八月初六(1879年9月21日)生於長沙府盆陽縣汾湖洲(今屬盆陽市赫山區泉交河鎮)。先生幼受庭訓,粗知經術,後相繼入讀盆陽箴言書院、長沙城南書院、湖南優級師範學堂,既沉潜於訓詁、經解與文史典籍,又接受維新變法與民主革命熏染。

关键词： 长长短短   芳草鲜美   世外桃源   隐居   文字  

摘要： 文字是我的世外桃源,沉浸其间,我会忘了今夕何夕,忘了身处何地,忘了人世纷繁,忘了俗务扰。我在文字里隐居,给自己留一个纯净而美丽的世界,也给自己留一份宁静平和的心境。文字的世界是多么美好啊,芳草鲜美,落英缤纷,是远离尘俗的圣地。我在文字里隐居,那些方方正正的文字拼成一个瑰丽的城堡,那些长长短短的句子组合成一个神奇的圣殿,正可以安放我漂泊的灵魂。

关键词： 墓志   植物类纹样   装饰   构图  

摘要： 唐代墓志的装饰纹样是中国古代艺术的重要组成部分,是记录当时社会生活、丧葬习俗、宗教信仰以及人们的思想观念的珍贵史料。风貌独特和样式丰富的植物类纹饰,具有极高的历史和艺术价值。通过对唐代墓志上常见的植物类纹样及其发展演变的过程进行梳理与归纳,阐述了墓志植物类纹样的艺术特点。

关键词： 考工记   文始   同源词   训诂  

摘要： 本文以泛时的音义系统论思想为指导,从局部系联入手,梳理《文始》卷三《至真类·阳声真部乙》“臤”组第三族同源词之间的音义关系,认同《考工记·轮人》“眼”与“臤”组第三族同源,同时贯通《轮人》“欲其眼也”的文意。“臤”组词与《轮人》“眼”都来自同一原始词根,具有相似的意义,因而具有可溯性;这组词及其词义之间的关系具有可解释性。同源词的可溯性和可解释性为我们更好地理解词义和古文献的文意提供了有效的视角。

关键词： 古代小说   笔记   杂史杂传   文体   迁移  

摘要： 先秦至汉代,小说是一种学术概念;汉末至唐,小说是一种广义的文类概念;由宋至清,小说不仅是一种文类概念,更是一种文体概念。这三种小说概念的演进契机是时代与文风的丕变。在中国古代的文类语境下,概念小说通过向各散文文体的迁移,最终形成了小说的各种子文体:向笔记文体迁移,形成了笔记体小说;向杂史杂传迁移,形成了传记体小说。这是古代小说在中国古代文类语境下的独特演进逻辑,也是小说文体在演进过程中自我扬弃、创新的本质体现,这对于我们思考古代文学中其他文体迁移现象或有启示意义。

关键词： 津逮秘書   宋代   題跋   筆記   文體互滲  

摘要： 《津逮秘書》所收宋人題跋,大部分是毛晋親自從各家文集之中裂篇而出,彙聚成集的。但是,也有少部分是由筆記改造而來,且並非全都出自毛晋之手。以《東坡題跋》與《容齋題跋》爲例,仔細比勘,發現這種改造不僅僅是改换了筆記的題名,且對筆記的内容也進行了大幅度的調整。追源溯流,探討了題跋與筆記這兩種文體之間密切的關聯與文體之間的相互影響滲透,並剖析了産生這種現象的深層原因。

关键词： 爱学语文   会学语文   学习方法   学会语文  

摘要： 语文是一门综合性学科,具有很强的工具性和交际性。语文要学好,很重要!要通过各种途径激发学生浓厚的语文学习兴趣,使学生对语文的学习产生一种深深的热爱。只有一腔浓厚的学习语文热情,还是不够的,还应该引导学生掌握科学合理的学习方法。学好语文,最终目的还是还原于生活。在日常的生活中,能够恰当地运用语文知识,达到理论与实践相结合,提高生活的品质。

关键词： 北宋   陈平   墓志  

摘要： 现存于咸宁市咸安区博物馆的北宋陈平墓志,记载了邓州州学教授陈平家族世系、仕官经历、个人交游、道德品行及姻亲家室等情况。墓志所载北宋熙宁年间罢词赋,专用经义取士,陈平以文学造诣闻名一方;崇宁兴学,罢科举,通过学校考核名占第一;晚年逢八行取士而得官等事情,对研究北宋教育制度和科举制度的发展演变具有较好的参考价值。