关键词： 函数   极值点偏移   模型  

摘要： 函数极值点偏移问题是近几年高考的热点,也是高考复习中的重点和难点.本文给出两个基本的函数极值点偏移模型,并举例说明这两个模型在函数极值点偏移问题中的应用.

关键词： 初等函数   性质探究   复合函数   应用   中间变量   内层函数  

摘要： 复合函数是指由两个或两个以上的基本初等函数组合而成一个新的函数。复合函数的形式为y=f[g(x)],令t=g(x),则y=f[g(x)]可转化为y=f(t),t=g(x),其中t叫作中间变量,g(x)叫作内层函数,y=f(t)叫作外层函数,且内层函数的值域为外层函数的定义域。

关键词： 映射   数据模型   检索技术   知识图谱   非结构化数据  

摘要： 无线传感器节点生成数据之间存在关联关系,缺乏将非结构化数据转化为结构化的映射机制,难以捕捉数据的深层语义关联,导致检索结果准确性不足。基于此,提出无线传感网络非结构化数据知识图谱检索技术。构建无线传感网络知识图谱模型,实现对非结构化数据的结构化表示;设计知识图谱关键词映射机制,通过语义层面的匹配算法,将用户查询关键词与知识图谱中的候选节点进行精准映射,有效捕捉数据之间的深层语义关联,从而实现智能检索。实验验证表明,所提方法能够有效实现对无线传感网络中非结构化数据的智能化检索,大幅提升查询结果的准确率。

关键词： 备考要点   集合运算   函数   高考   集合关系   元素属性  

摘要： 高考对集合内容的考查,既有基础题,又有能力题,且常与函数、数列、排列组合、解析几何等内容综合考查,命题视角虽然常考常新,但考查的核心内容主要涉及集合中元素的属性、集合的关系与运算等.下面就备考要点举例说明.1认清一个本质利用描述法表示集合,竖线前面的符号表示的是集合中的元素,后面的关系式是元素满足的条件.

关键词： 2024   考查重点   数列试题   理科   全国卷   函数   高考  

摘要： 1研究背景《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中指出,数列是一类特殊的函数,是研究其他类型函数的基本工具,在日常生活中也有着广泛的应用[1].在新高考改革的背景下,数列作为高考函数板块的考查重点,考查趋势和命题形式的变化,以及备考策略的调整,成为了广大一线教师亟需深入探究的问题.

关键词： 联系   核心素养   函数  

摘要： 当前,我们所接触到的学科知识之间总会有一些联系.实践发现,关注知识间的上下位关系,根据学情设计教学方案,可有效推动推理能力、抽象能力等数学核心素养的发展.研究者以“二次函数图象与性质”为例,分别从以下三个环节展开教学设计与思考:联想类比,切入主题;代数维度,探索问题;几何视角,提炼问题.

关键词： 证明   函数   解题优化   高考压轴题  

摘要： (2016年浙江·文20)设函数f(x)=x^(3)+1/x+1,x∈[0,1],证明:(Ⅰ)f(x)≥1-x+x^(2);(Ⅱ)

关键词： Hyperledger Fabric   交易冲突   映射   有向无环图   冲突消除  

摘要： Hyperledger Fabric是一个主流的联盟链平台,当面临多笔并发执行且相互关联的交易时,现有架构容易生成大量无效交易,这严重降低了系统的有效交易处理能力。为了解决这一问题,提出一种融合映射与有向无环图(DAG)的冲突消除机制—FabricIMD(Fabric integrated with map and DAG)。该机制在背书节点处通过映射识别交易间依赖关系,并使用有向无环图对此关系进行构建,以调整交易背书顺序,从而有效避免了交易冲突现象的出现。实验证明,当存在多笔相互关联的并发交易时,FabricIMD机制能显著减少因交易冲突导致的无效交易。随着交易间冲突程度的变化,系统有效交易吞吐量提升了15.68%~96.08%。此外,在处理无关联的并发交易时,引入该机制并未对系统性能造成显著影响。综上,FabricIMD机制在避免交易冲突现象出现的同时提高了系统有效交易吞吐量,减少了无效交易数量。

关键词： 集合   函数   高中数学   解题教学  

摘要： 本文以人教A版高中数学必修第一册第一章中集合的概念中的集合基本运算为研究对象,探讨如何在教学中有效培养学生的问题解决能力.首先结合教材内容,明确教学目标和重难点;再依据学情设计多元化的教学策略,包括问题导入、概念讲解、课堂练习、分组讨论等环节.通过具体的教学设计案例,将抽象的集合运算概念转化为学生容易理解的具体形象,并探讨如何通过多种感官体验和实际情境应用,激发学生的学习兴趣和解决问题的能力.同时,针对教学效果的评价和反思,以期为高中数学集合运算的教学提供有益的参考.

关键词： 函数   数列   单元教学  

摘要： 新课标将数列部分的内容归属于函数主题.研究者基于这一特点,剖析函数与数列的内在联系,通过对比函数与数列的一般研究流程,揭示两者的关系;同时,通过分析数列单元核心知识之间的并列与递进关系,明确研究函数主题下的数列单元教学,能够有效发展学生的逻辑推理、直观想象、数学建模、数学抽象与数学运算等数学学科核心素养.